A. | 呼吸作用 光合作用 | B. | 蒸騰作用 光合作用 | ||
C. | 蒸騰作用 呼吸作用 | D. | 光合作用 呼吸作用 |
分析 綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,綠色植物通過光合作用釋放氧氣,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過氣孔散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用.
解答 解:綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中,增加了大氣的濕度,使空氣變得濕潤;同時,綠色植物通過光合作用釋放氧氣,吸收二氧化碳,使大氣變得清新,其次,樹葉上面的絨毛、分泌的粘液和油脂等,對塵粒有很強的吸附和過濾作用.因此與“氣候濕潤,氧氣充沛”相關(guān)的生理過程分別是蒸騰作用、光合作用.
故選:B.
點評 掌握光合作用和蒸騰作用的意義是解題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細胞壁 | B. | 沒有成形的細胞核 | ||
C. | 沒有細胞膜 | D. | 沒有細胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 植物體由小到大的結(jié)構(gòu)層次是 細胞→組織→器官→植物體 | |
B. | 草履蟲的運動器官是體表的纖毛 | |
C. | 生物能長期生存的原因,就是因為生物能不斷按環(huán)境的要求自己進行變異 | |
D. | 血漿中含量最多的物質(zhì)是水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多種多樣的生物不僅維持自然界的可繼續(xù)發(fā)展,而且是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ) | |
B. | 竹節(jié)蟲的偽裝是一種防御行為 | |
C. | 食物儲存方法的改進給我們帶來了歡樂也帶來了痛苦 | |
D. | 生物制造技術(shù)的進步,新藥物的出現(xiàn),我們就沒有必要知道RX和OTC的含義了 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 疫苗注射情況 | 30天后 | 病毒注射情況 | 患病情況 |
甲組 | 注射埃博拉研發(fā)疫苗 | 未患病 | 注射較強埃博拉病毒 | 9只未患病 |
乙組 | 不注射疫苗 | 未患病 | 注射較強埃博拉病毒 | 10只均患病 |
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