9．如圖為菜豆種子的縱剖面結(jié)構(gòu)示意圖，①-④中，細(xì)胞不能繼續(xù)分裂形成新個體組織及器官等結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

分析 圖中①胚軸，②胚根，③胚芽，④子葉．

解答 解：A、①胚軸能分裂成為連接根和莖的部位，A錯誤；
B、②胚根能夠分裂成為植物的根，B錯誤；
C、③胚芽能夠分裂成為植物的莖和葉，C錯誤；
D、子④葉肥厚，內(nèi)含遺傳物質(zhì)，能夠為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)，子葉不能分裂發(fā)育，D正確；
故選：D

點評 解答此類題目點關(guān)鍵是熟記種子各部分的名稱和萌發(fā)過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．人體抵御疾病的第一、二道防線是生來就有的，不針對某一種病原體，對多種病原體都有一 定的防御功能．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．食物中的蛋白質(zhì)開始被消化的部位是（　�。�
A．口腔B．食道C．胃D．十二指腸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．重癥肌無力患者平躺睡覺呼吸困難．下列關(guān)于肋骨間的肌肉和膈肌與呼吸的關(guān)系的說法中錯誤的是（　�。�
A．人體與呼吸有關(guān)的肌肉主要是肋骨間的肌肉和膈肌
B．肋骨間的肌肉和膈肌的收縮與舒張引起胸廓的變化
C．胸廓的變化引起肺被動地擴(kuò)張和回縮，改變了肺內(nèi)氣壓
D．重癥肌無力患者呼吸困難是肺部病變引起的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖1是細(xì)胞的部分生命活動和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖2，請根據(jù)圖回答問題：

（1）圖中A表示細(xì)胞分裂過程；經(jīng)過B細(xì)胞分化過程形成了組織．
（2）葉肉細(xì)胞與圖中所示細(xì)胞相比，還有細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)．
（3）制作臨時裝片觀察圖中所示細(xì)胞時，需要滴加生理鹽水，目的保持細(xì)胞的原有形態(tài)．
（4）如果觀察過程中，發(fā)現(xiàn)視野過暗，應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[⑤]反光鏡．
（5）若要使視野中的物象更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑥]．若物象在視野的左下方，為了便于觀察，應(yīng)將裝片向左下方移動至視野中央．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．春季，人們常采用扦插的方式對柳樹進(jìn)行繁殖．扦插時，柳樹枝條帶有腋芽的成活率高，還是無腋芽的成活率高？請你設(shè)計一個實驗，探究腋芽的有無與成活率的關(guān)系．
（1）作出假設(shè)：有腋芽的枝條成活率高．
（2）實驗變量：腋芽的有無．
（3）實驗步驟：
①材料準(zhǔn)備：取20支生長狀況基本相同的柳枝．將枝條下端均切成斜向切口，這樣處理有利于成活．
②分組：A組10支，枝條均保留2-3個腋芽．B組10支，均去掉腋芽．分別掛上標(biāo)簽．實驗中選用10支枝條，而不是1支枝條，目的是為了避免實驗的偶然性，減小誤差，增加實驗的可靠性和準(zhǔn)確性．
③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中，并在相同且適宜的環(huán)境條件下培育．
（4）觀察記錄：培育一段時間后，比較A、B兩組莖段新葉和生根的數(shù)量，并作好記錄．
（5）實驗結(jié)果：A組成活率高于B組．
實驗結(jié)論：柳樹枝條帶有腋芽成活率高．
（6）為了提高柳樹扦插的成活率，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，你還能提出其它探究性的問題嗎？①枝條的長短與成活率有關(guān)嗎？②枝條的老嫩與成活率有關(guān)嗎？③枝條切口的形狀與成活率有關(guān)嗎？．（提出一個合理問題即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．從親代的體細(xì)胞到生殖細(xì)胞再到發(fā)育成子代體細(xì)胞，染色體的數(shù)量變化規(guī)律是（　�。�
A．2n→2n→2nB．n→n→nC．n→2n→nD．2n→n→2n

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．河流生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．濕地生態(tài)系統(tǒng)D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．魚的鰓絲呈鮮紅色，其原因是（　�。�
A．鰓絲內(nèi)含有大量的二氧化碳B．鰓絲內(nèi)有大量的氧氣
C．鰓絲內(nèi)肌肉顏色鮮紅D．鰓絲內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管

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同步練習(xí)冊答案