13.酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,釀酒和做面包都需要酵母菌.小明以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料做了如下實(shí)驗(yàn),請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過程和內(nèi)容回答下列問題:
(1)為了驗(yàn)證酵母菌無氧呼吸是否有二氧化碳產(chǎn)生,小明設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置.其操作步驟是:取10克新鮮的食用酵母菌,放在錐形瓶 (500毫升)中,向其中注入240克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液.該實(shí)驗(yàn)裝置要放到25~35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8~10小時(shí).
①小明想證明酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2,可以這樣做:通過澄清石灰水是否變渾濁小明將盛放酵母菌培養(yǎng)液的錐形瓶密封放置一段時(shí)間,除去瓶內(nèi)CO2,然后與盛有澄清石灰水的錐形瓶連通.請問小明“將錐形瓶密封放置一段時(shí)間”的目的是消耗瓶內(nèi)的氧氣.
(2)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化與什么因素有關(guān),小明又按如表完成了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
試管編號(hào)5%的葡萄糖培養(yǎng)液(mL)無菌水(mL)新鮮酵母(g)溫度(℃)
A2010128
B201015
C010128
A、B兩組實(shí)驗(yàn)中,小明要驗(yàn)證的假設(shè)培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量動(dòng)態(tài)變化可能與溫度有關(guān).
②如圖是三只試管中,不同時(shí)間酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變圖.
請你預(yù)測一下試管A中6天后,酵母菌種數(shù)量的變化趨勢及其原因.減少,培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗,導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少.

分析 ①科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn).對照試驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
②根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒有處理是的就是對照組.

解答 解:(1)①小明想通過澄清石灰水是否變渾濁來證明酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2,所以要將錐形瓶密封放置一段時(shí)間先消耗瓶內(nèi)的氧氣,從而保證以后的實(shí)驗(yàn)是在無氧條件下進(jìn)行的.
(2)①A、B兩組實(shí)驗(yàn)中,5%的葡萄糖溶液、無菌水、新鮮酵母菌均相同,只有溫度不同,所以變量是溫度,故小明要驗(yàn)證的假設(shè)是培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化與溫度有關(guān).
②由曲線可知,由于溫度適宜,A試管中的酵母菌大量繁殖,菌種數(shù)量在第3天后達(dá)到最大值,大量的酵母菌生活消耗大量的有機(jī)物,6天后酵母菌種數(shù)量隨培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)的減少而減少.
故答案為:(1)①通過澄清石灰水是否變渾濁;消耗瓶內(nèi)的氧氣
(2)①A、B
②減少,培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗,導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少

點(diǎn)評 掌握對照試驗(yàn)的要求.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列生命現(xiàn)象與其原因分析正確的是( 。
選項(xiàng)生命現(xiàn)象原因分析
A人緊張而面紅耳赤生長激素分泌過多
B人的體溫恒定人體產(chǎn)熱遠(yuǎn)比散熱多
C植物向光性生長素在背光一側(cè)分布多
D植物萎蔫細(xì)胞吸水過多
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

4.澳大利亞從我國進(jìn)口屎殼郎是因?yàn)樗麄兿矚g這種動(dòng)物×.(判斷對錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列各組結(jié)構(gòu)中,屬于器官的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖,肝吸蟲的成蟲主要寄生在人或哺乳動(dòng)物肝臟里,受精卵隨膽汁進(jìn)入消化道混于糞便內(nèi)排出,在水中被淡水螺吞食,孵化、發(fā)育后進(jìn)入淡水魚體內(nèi),幼蟲最終與不煮熟的魚一起被吃進(jìn)人體,進(jìn)入肝臟發(fā)育為成蟲.回答下列問題:
(1)肝吸蟲病屬于傳染性(選填“傳染性”或“非傳染性”)疾病.
(2)肝吸蟲的個(gè)體發(fā)育從受精卵開始.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.小白鼠是恒溫動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí),其體溫仍能保持相對恒定.為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某?茖W(xué)興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)假設(shè):下丘腦可能是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞.      
材料用具:略
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙;
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦,乙鼠不做處理作為對照;
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中,室內(nèi)溫度調(diào)為0℃,在相對安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測量一次體溫,并做好記錄.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設(shè)成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設(shè)不成立.
請分析回答:
(1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處,請把它指出來.①實(shí)驗(yàn)前要先測定甲、乙鼠的體溫;②實(shí)驗(yàn)要有重復(fù)性,僅用兩只小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性.
(2)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對照組可在同一只小白鼠身上進(jìn)行,你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)?并說明理由.贊同,能夠進(jìn)行自身前后對照.
(3)若假設(shè)成立,下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞,下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率).則符合甲鼠生理狀況的是BD.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.血液是反映人體健康狀態(tài)的“晴雨表”,通過對血液成分的分析,可以了解身體的許多生理狀況,所以體檢時(shí)常需抽血化驗(yàn).
(1)抽血前,在受試者的手臂穿刺部位以上約6厘米處系上止血帶,然后要求受試者緊握和放松拳頭幾次,使血管變粗、隆起.由此可知抽取血液的血管是靜脈.
(2)進(jìn)針時(shí),盡管有較強(qiáng)的疼痛感,但受試者并不會(huì)把手臂縮回,這是因?yàn)榇竽X能控制脊髓中的縮手反射中樞.
(3)抽血后可促進(jìn)紅骨髓的造血功能,造血干細(xì)胞經(jīng)過圖甲所示的變化成為血細(xì)胞,此變化過程為細(xì)胞分化.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.沙漠中的一種叫駱駝刺的矮小植物(如圖),根在沙層以下深達(dá)20多米,這體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的某種關(guān)系,下列現(xiàn)象與此不相類似的是(  )
A.貓頭鷹的視網(wǎng)膜上有大量對光線敏感的細(xì)胞,能覺察到及其微弱的光亮
B.鳥類的骨骼中空,身體呈紡錘形,身體覆蓋羽毛
C.蟲媒花花冠大且顏色艷麗,花蕊能分泌有特殊香味的物質(zhì)
D.生長在巖石上的地衣,能加快巖石的風(fēng)化

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.進(jìn)化論建立著達(dá)爾文認(rèn)為,現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是( 。
A.森林古猿B.獼猴C.狒狒D.長臂猿

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案