分析 達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先害蟲的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用殺蟲劑時(shí),把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的害蟲活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,再使用殺蟲劑時(shí),又把抗藥性弱的害蟲殺死,抗藥性強(qiáng)的害蟲活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇.最終活下來(lái)的害蟲大多是抗藥性強(qiáng)的害蟲.在使用同等劑量的殺蟲劑時(shí),就不能起到很好的殺蟲作用,導(dǎo)致殺蟲劑的滅蟲的效果越來(lái)越差.
解答 解:(1)小明猜測(cè),時(shí)間久了,殺蟲劑慢慢地分解失效了.驗(yàn)證方法是設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn),將新配制的殺蟲劑和原來(lái)配制的殺蟲劑,同時(shí)用于兩組相同的且沒(méi)有接觸過(guò)該殺蟲劑的蟑螂,觀察它們的效果.
(2)殺蟲劑的效果一次比一次差的可能原因是:具有抗藥性的蟑螂能夠生存下來(lái),并遺傳給下一代,環(huán)境條件的改變(如溫度),或殺蟲劑使用方法的改變等.
故答案為:
(1)將新配制的殺蟲劑和原來(lái)配制的殺蟲劑,同時(shí)用于兩組相同的且沒(méi)有接觸過(guò)該殺蟲劑的蟑螂,觀察它們的效果
(2)①具有抗藥性的蟑螂能夠生存下來(lái),并遺傳給下一代
②環(huán)境條件的改變(如溫度),或殺蟲劑使用方法的改變等
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握害蟲抗藥性增強(qiáng)的過(guò)程和原因.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物吸收水的主要器官是根毛 | |
B. | 蒸發(fā)土壤浸出液后的殘留物是有機(jī)物 | |
C. | 適于大部分植物生長(zhǎng)的是壤土類土壤 | |
D. | 土壤中有機(jī)物可以被植物直接吸收 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組別 | NaHCO3相對(duì)濃度 | ||
50 | 100 | 150 | |
低光強(qiáng)組 | 968 | 801 | 720 |
中光強(qiáng)組 | 883 | 632 | 498 |
高光強(qiáng)組 | 767 | 476 | 355 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一度干涸的池塘一旦有水會(huì)出現(xiàn)各種生物,說(shuō)明生物是從非生命物質(zhì)中自發(fā)產(chǎn)生的 | |
B. | 把大豆種子放進(jìn)冰箱里不能萌發(fā),說(shuō)明菜豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度 | |
C. | 將點(diǎn)燃的小木條放進(jìn)盛有萌發(fā)種子的瓶子中,小木條立即熄滅,說(shuō)明種子呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳 | |
D. | 把經(jīng)過(guò)消毒的肉湯密封起來(lái)不會(huì)變質(zhì),但打開蓋子后就會(huì)變質(zhì),說(shuō)明導(dǎo)致肉湯變質(zhì)的微生物來(lái)自瓶外而非來(lái)自肉湯本身 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙子葉植物的子葉是雙數(shù),單子葉植物的子葉是單數(shù) | |
B. | 雙子葉植物的種子無(wú)胚乳,單子葉植物的種子有胚乳 | |
C. | 雙子葉植物的種子有果皮包被,單子葉植物的種子沒(méi)有果皮包被 | |
D. | 雙子葉植物和單子葉植物的種子胚珠都有子房壁包被 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①內(nèi)的液體里尿素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高 | |
B. | ②內(nèi)的液體里蛋白質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高 | |
C. | ③內(nèi)的液體里二氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高 | |
D. | ④內(nèi)的液體里氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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