10．關(guān)于花的結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．花一般具有花托、萼片、花瓣和花蕊
B．雌蕊具有柱頭、花柱和子房
C．子房?jī)?nèi)的胚珠和花粉結(jié)合形成受精卵
D．受精后子房發(fā)育成果實(shí)

分析 一朵完整花的包括：花藥（內(nèi)有花粉）、花絲、花瓣（組成花冠）、萼片（組成花萼）、柱頭、花柱、花柄、子房（將來(lái)發(fā)育成果實(shí)）、花托，其中花藥和花絲合稱(chēng)雄蕊，柱頭、花柱和子房合稱(chēng)雌蕊，據(jù)此解答．
．

解答 解：A、花一般具有花托、花萼、花冠和花蕊，A正確；
B、雌蕊具有柱頭、花柱和子房，B正確；
C、受精卵是由花粉中的精子與胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合而成，C錯(cuò)誤；
D、受精后子房發(fā)育成果實(shí)，胚軸發(fā)育成種子，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 掌握花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)種子的形成過(guò)程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．當(dāng)手不慎被針刺到，會(huì)縮手并形成痛覺(jué)．發(fā)生這種反射和形成痛覺(jué)的先后順序是（　�。�
A．通常沒(méi)有一定的順序B．先形成痛覺(jué)，然后縮手
C．縮手與痛覺(jué)同時(shí)發(fā)生D．先縮手，然后形成痛覺(jué)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列都屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是（　�。�
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．觀察右圖并回答問(wèn)題．
（1）圖甲所示的是蝌蚪，只能在水里生活，發(fā)育成青蛙后，尾和鰓都消失，生出四肢和肺．
（2）圖乙所示為青蛙，屬于兩棲動(dòng)物，這類(lèi)動(dòng)物的主要特征是：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過(guò)程，請(qǐng)回答：
（1）圖中①過(guò)程表示細(xì)胞分裂，②過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng)．
（2）通過(guò)圖中③、④過(guò)程可以看出，細(xì)胞分化是組織形成的必需過(guò)程．
（3）③過(guò)程形成植物的保護(hù)組織，④過(guò)程形成植物的營(yíng)養(yǎng)組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是植物細(xì)胞分化示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖完成下列各題．
（1）從圖A到圖C的過(guò)程表示細(xì)胞分裂．
（2）從圖A到圖B、D的過(guò)程表示細(xì)胞分化．
（3）圖B、D中，各自細(xì)胞的形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同，說(shuō)明他們各自是一種組織．其中B屬于保護(hù)組織，D屬于營(yíng)養(yǎng)組織．
（4）如果這個(gè)過(guò)程發(fā)生在葉的形成過(guò)程中，B最可能發(fā)育成表皮，D最可能發(fā)育成葉肉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．蕨類(lèi)植物只能生活在陰濕環(huán)境中的主要原因是（　　）
A．沒(méi)有真正的根B．沒(méi)有輸導(dǎo)組織
C．生殖過(guò)程離不開(kāi)水D．只有根狀莖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列能對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響的是（　�。�
A．計(jì)劃生育，加強(qiáng)教育與管理B．縮衣節(jié)食，保證人口增長(zhǎng)
C．盡力開(kāi)發(fā)資源D．限制和破壞人的生育能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列用調(diào)查法完成的是（　�。�
A．人體外部形態(tài)的描寫(xiě)
B．處于青春期的青少年身高的生長(zhǎng)情況
C．植物葉片中細(xì)胞的形態(tài)
D．青蛙怎樣生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案