去年春季西南五省發(fā)生世紀(jì)大旱，為掌握旱災(zāi)對(duì)糧食生產(chǎn)造成的損失情況，應(yīng)采用的方法是
A．模擬實(shí)驗(yàn)B．調(diào)查法C．實(shí)驗(yàn)法D．觀察法
B
調(diào)查法指的是制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

春天里百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進(jìn)爬出，忙于采蜜。是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢？某校的興趣小組對(duì)此進(jìn)行了探究。
（2）    猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素。
猜想一：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的大小有關(guān)；
猜想二：——————————————————。
（2）試驗(yàn)步驟：
猜想
試驗(yàn)原理
試驗(yàn)步驟及操作
需要記錄的數(shù)據(jù)
猜想一
比較單位時(shí)間內(nèi)飛向不同條件的紙花上的蜜蜂只數(shù)，來(lái)判斷影響蜜蜂飛向花朵的原因
用相同顏色，大小相同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜，掛在樹(shù)枝上
在單位時(shí)間內(nèi)飛向大.小不同的紙花的蜜蜂數(shù)
猜想二
 
 
 

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)中如果結(jié)果和假設(shè)不符合，正確的處理方法是（  ）
A．修改結(jié)果，使其與假設(shè)相符B．依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果下結(jié)論
C．修改實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使其與假設(shè)相符D．修改假設(shè)，重新做試驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符，正確的處理方法是（  ）[
A．依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果下結(jié)論
B．修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使其與假設(shè)相符
C．修改實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使其與假設(shè)相符
D．修改假設(shè)，重新做實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

嘗試探究（6分）
桃花魚(yú)為腔腸動(dòng)物門(mén)水螅綱的一個(gè)小類群，棲息于淡水中，因其形狀酷似桃花而得名，其中文名是桃花水母。生長(zhǎng)于三峽庫(kù)區(qū)姊歸縣歸州鎮(zhèn)鴨子灘的桃花水母是極為稀有的物種，具有極高的科學(xué)研究和觀賞價(jià)值。隨著三峽工程初期蓄水的臨近，桃花水母的棲息地將沉入江底，桃花水母將失去生存的空間。為搶救這一瀕危物種，我們要采取措施進(jìn)行保護(hù)。在制定保護(hù)桃花水母的行動(dòng)方案之前，你需要先進(jìn)行廣泛的調(diào)查。那么你打算怎樣去做這個(gè)調(diào)查呢？
我的調(diào)查目的：了解桃花水母的生存數(shù)量，生存地區(qū)，生活方式及如何保護(hù)桃花水母。
我的調(diào)查對(duì)象：                                     。
我的調(diào)查范圍：                                     。
我的調(diào)查方案：                                     。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我們?cè)谏镎n上利用菠菜葉研究葉的結(jié)構(gòu)，最好的研究方法是（  ）
A．觀察法B．調(diào)查法C．實(shí)驗(yàn)法D．模擬法

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

實(shí)驗(yàn)應(yīng)在一切條件都相同的情況下重復(fù)做幾次，并取其平均值，以盡是減少誤差的影響。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，下列哪個(gè)選項(xiàng)不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)
A．有光和無(wú)光B．溫度和水分C．0℃和25℃D．有水和無(wú)水

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列方案是四個(gè)生物小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，你認(rèn)為正確的是(     )
A．提出問(wèn)題→作出假設(shè)→得出結(jié)論→設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)
B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→提出問(wèn)題→得出結(jié)論→作出假設(shè)
C．提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論
D．作出假設(shè)→提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論

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