【題目】根據(jù)圖A和圖B回答問(wèn)題。
(1)圖B示 動(dòng)作,圖A示 動(dòng)作。
(2)[1]和[2]分別表示兩種肌肉,[1]是 [2]是 。
(3)在圖A和圖B的動(dòng)作中,[1]的狀態(tài)分別是 和 。
(4)[1]和[2]能相互配合,共同完成動(dòng)作是在 的支配下。
(5)當(dāng)雙手自然下垂時(shí),屈肌肌群和伸肌肌群所處的狀態(tài)是( )
A.都收縮 B.都舒張
C.前者收縮,后者舒張 D.前者舒張,后者收縮
(6)根據(jù)自身體驗(yàn),仔細(xì)觀察上圖,分析在屈肘和伸肘動(dòng)作,骨、骨骼肌和關(guān)節(jié)的相對(duì)位置,想一想,運(yùn)動(dòng)中骨起_______作用,骨骼肌為運(yùn)動(dòng)提供______,關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的______,________起調(diào)節(jié)作用。
【答案】(1)伸肘;屈肘;
(2)肱二頭。浑湃^;
(3)收縮;舒張;
(4)神經(jīng)系統(tǒng);
(5)舒張;收縮;
(6)杠桿;動(dòng)力;支點(diǎn);神經(jīng)系統(tǒng);
【解析】
試題分析:骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉.骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱(乳白色),同一塊骨骼肌的兩端跨過(guò)關(guān)節(jié)分別固定在兩塊不同的骨上.骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)。但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開(kāi),因此一個(gè)動(dòng)作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng),共同完成的。
(1)圖B表示動(dòng)作伸肘,圖A表示屈肘動(dòng)作。
(2)[1]肱二頭肌,[2]肱三頭肌。
(3)屈肘時(shí),[①]肱二頭肌收縮,[②]肱三頭肌舒張;伸肘時(shí),[②]肱三頭肌收縮,[①]肱二頭肌舒張.
(4)人體的任何一個(gè)動(dòng)作,都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,由于骨骼肌收縮,并且牽引了所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)而完成的。
(5)當(dāng)雙手自然下垂時(shí),屈肌肌群舒張和伸肌肌群收縮。
(6)根據(jù)自身體驗(yàn),仔細(xì)觀察上圖,分析在屈肘和伸肘動(dòng)作,骨、骨骼肌和關(guān)節(jié)的相對(duì)位置,想一想,運(yùn)動(dòng)中骨起杠桿作用,骨骼肌為運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力,關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn),神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于綠色植物的敘述,不正確的是
A. 綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉片
B. 綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,也是食物鏈的起點(diǎn)
C. 光合作用制造的有機(jī)物為動(dòng)植物的生命活動(dòng)提供能量
D. 綠色植物的呼吸作用有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的碳-氧平衡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是番茄一生的相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)認(rèn)真分析并回答:
(1)在圖甲中,A所示的生理過(guò)程消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自__________結(jié)構(gòu)。B的主要部分是__________。C是由D的____________________部分發(fā)育來(lái)的。
(2)若番茄果實(shí)紅色由顯性基因(A)控制,黃色由隱性基因(a)控制。而圖中的C為紅色番茄,則它的基因組成可能是圖乙中的__________(填序號(hào))。
(3)若番茄果實(shí)表面無(wú)毛粉由顯性基因(A)控制,有毛粉由隱性基因(a)控制,現(xiàn)對(duì)有毛粉蕃茄(aa)授以無(wú)毛粉(Aa)蕃茄的花粉,該花發(fā)育成的果實(shí)應(yīng)為果實(shí)表面__________。
(4)假設(shè)控制該植物花色的基因組成為Aa(A控制紅色,a控制黃色),則上圖各項(xiàng)中能表示圖中卵細(xì)胞所攜帶花色基因的是__________(填序號(hào))。
(5)E是一株綠色開(kāi)花植物,請(qǐng)用字母和箭頭把被子植物的一生按順序排
列起來(lái):______________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不隨地吐痰,并保持住房及公共場(chǎng)所空氣流通,有利于預(yù)防下列哪種傳染病( )
A.流感 B.蛔蟲(chóng)病 C.艾滋病D .病毒性肝炎
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在我們的學(xué)習(xí)中,采用對(duì)比聯(lián)想的方法往往能起到事半功倍的效果.請(qǐng)你回想一下,菜豆種子與玉米種子中與鳥(niǎo)卵的卵黃功能相似的結(jié)構(gòu)分別是( )
A.子葉、胚乳 B.胚、子葉 C.胚乳、子葉 D.子葉、胚
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于禁止近親結(jié)婚的敘述,正確的是
A.近親結(jié)婚其后代必定患遺傳病 B.可減少所有遺傳病發(fā)生的機(jī)會(huì)
C.能減少傳染病的發(fā)生 D.可減少隱性遺傳病發(fā)生的機(jī)會(huì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“感受生命律動(dòng),聆聽(tīng)花開(kāi)聲音”實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)設(shè)了作物種植校本課程。同學(xué)們?cè)谛@“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”種植了辣椒,并對(duì)栽培和生長(zhǎng)過(guò)程做了觀察記錄。
(1)春末,選取一平整地塊,施足肥料,適量澆水,疏松土壤,然后種上辣椒種子。這些措施保證了種子萌發(fā)所需的 外部條件。
(2)一周過(guò)后,幼苗陸續(xù)破土而出,你知道嗎?首先是胚根突破種皮發(fā)育成根,隨后胚軸伸長(zhǎng),胚芽發(fā)育成______________。
(3)隨著辣椒植株的茁壯成長(zhǎng),“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”成了我們的探究樂(lè)園.一個(gè)月后,辣椒進(jìn)入開(kāi)花期,粉白的小花佇立在枝丫間,煞是可愛(ài)!我們對(duì)花進(jìn)行解剖(圖1),推測(cè)[_______]______________與種子形成有直接關(guān)系。
(4)幾天后,花逐漸凋謝,果實(shí)逐漸膨大起來(lái).我們不禁產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn):果實(shí)每天膨大的體積相同嗎?我們決定采用測(cè)量法,探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中體積的變化。具體的操作方法是:采用排水法(圖2),每天定時(shí)測(cè)量幼果的體積,測(cè)量時(shí)不能傷害幼果和枝葉,連續(xù)測(cè)量一周以上。
(5)辣椒終于長(zhǎng)大啦!紅的、黃的小燈籠般掛滿枝條.剖開(kāi)其中一個(gè),發(fā)現(xiàn)基部凸起部位密密麻麻擠滿了150粒種子(圖3).這至少需要_________個(gè)精子參與受精。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物分類(lèi)的敘述,不正確的是( )
A. “種”是生物最基本的分類(lèi)單位
B. 生物分類(lèi)的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境
C. 同種生物的親緣關(guān)系最密切
D. 對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)有利于保護(hù)生物的多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示在某晴天的上午,將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住,扎緊袋口并置于陽(yáng)光下。請(qǐng)回答:
(1)一段時(shí)間后,塑料袋內(nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)小水珠,這是植物__________作用的結(jié)果。
(2)下午打開(kāi)袋口,迅速將一根帶有火星的火柴伸人袋內(nèi),觀察到火柴復(fù)燃,說(shuō)明袋內(nèi)含有較多的__________(氣體),該氣體是通過(guò)__________作用產(chǎn)生的。
(3)傍晚?yè)Q上黑色不透光的塑料袋罩上,扎緊袋口。第二天打開(kāi),迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棒,結(jié)果火柴棒迅速熄滅。若將該袋內(nèi)的氣體通人澄清的石灰水,石灰水變渾濁。說(shuō)明此時(shí)袋內(nèi)含有較多的__________(氣體),該氣體是通過(guò)__________作用產(chǎn)生的。
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