分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈農(nóng)作物→雞→人、或農(nóng)作物→豬→人、或農(nóng)作物→人.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物光合作用固定的太陽(yáng)能.
(3)從農(nóng)作物可以喂雞和豬以及雞和豬的糞便、廢棄物可以作為食用菌的原料等事實(shí)說(shuō)明“”,該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,“從而大大提高了能量的利用率,既實(shí)現(xiàn)了讓更多的能量流向人類(lèi),又減少了農(nóng)作物秸稈焚燒對(duì)環(huán)境的污染”.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較小,原因是該生態(tài)系統(tǒng)生物種類(lèi)較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
故答案為:(1)農(nóng)作物→雞→人
(2)農(nóng)作物光合作用固定的太陽(yáng)能
(3)多級(jí)利用
(4)生物種類(lèi)較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
比較項(xiàng)目 | A | B | C |
水 | 90 | 98 | 96 |
尿素 | 0.03 | 0.03 | 1.80 |
無(wú)機(jī)鹽 | 0.72 | 0.72 | 1.10 |
葡萄糖 | 0.10 | 0.10 | 0.00 |
蛋白質(zhì) | 8.00 | 0.03 | 0.00 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果信號(hào)燈過(guò)暗,司機(jī)眼睛的瞳孔將變小 | |
B. | 要看清遠(yuǎn)處的交通標(biāo)志需調(diào)節(jié)晶狀體的曲度變大 | |
C. | 形成信號(hào)圖象和視覺(jué)的部位分別是脈絡(luò)膜和視覺(jué)中樞 | |
D. | 要看清遠(yuǎn)處的交通標(biāo)志需調(diào)節(jié)晶狀體的曲度變小 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞的產(chǎn)生 | B. | 子宮內(nèi) | C. | 精子的產(chǎn)生 | D. | 受精卵的分裂 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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