16．下列中哪些措施符合可持續(xù)發(fā)展原則（　�。�
A．抽干沼澤地的積水，使之變成農(nóng)田不1-1牧場(chǎng)
B．每年 6，7 月在南海實(shí)行休漁
C．砍伐沿海的紅樹(shù)林，利用灘涂發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)
D．對(duì)生活垃圾進(jìn)行回收，使垃圾資源化

分析 可持續(xù)發(fā)展是一種注重長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，指既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的能力．

解答 解：人類(lèi)的存在是以自然為基礎(chǔ)的，人類(lèi)需與子孫后代共享資源和環(huán)境，人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展必須建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上，雖然人類(lèi)擁有一定的力量來(lái)改變自然影響自然．但是卻永遠(yuǎn)也無(wú)法背離自然規(guī)律，因此為了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，重視資源開(kāi)發(fā)，而不顧及環(huán)境，都不符合可持續(xù)發(fā)展原則，如垃圾焚燒、圍湖造田、砍伐森林等；而在繁殖季節(jié)實(shí)行休漁，有利于維持魚(yú)群的數(shù)量穩(wěn)定，符合可持續(xù)發(fā)展．對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收和再利用，有利于環(huán)境的保護(hù)同時(shí)還能變廢為寶，符合可持續(xù)發(fā)展．
故選：BD

點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解和運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是根據(jù)最適覓食策略的理論，預(yù)測(cè)一種捕食者在被提供低、中、高三種食物量的狀態(tài)下，取食 L、M、S 三種食物取食量的情形．依照此圖的內(nèi)容，下列哪些符合最適覓食策略的預(yù)測(cè)（　�。�
A．L 種食物是最被喜愛(ài)的食物種類(lèi)
B．S 種食物是最被喜愛(ài)的食物種類(lèi)
C．S 種食物量的多寡會(huì)影響捕食者選擇食物的種類(lèi)
D．食物量少的時(shí)候捕食者比較挑食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫抗體．引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等）叫抗原．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．人體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列4種寄生蟲(chóng)幼蟲(chóng)，哪一種是日本血吸蟲(chóng)感染階段幼蟲(chóng)（　�。�
A．圖1B．圖2C．圖3D．圖4

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．葉片之所以是光合作用的主要器官，是因?yàn)樗幸幌盗械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用相適應(yīng)．下列圖1為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示光照充足時(shí)葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體內(nèi)二氧化碳和氧氣的來(lái)源或去路．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中的①所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是葉脈，內(nèi)有運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管．
（2）進(jìn)入葉綠體內(nèi)的二氧化碳參與光合作用．請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式：
（3）圖2中箭頭⑧所示的氣體是二氧化碳．黑暗條件下，圖2中哪些箭頭表示的生理活動(dòng)不存在或大大減弱？  ⑤⑦⑧⑨（填序號(hào)）．
（4）當(dāng)今，人類(lèi)活動(dòng)致使全球二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致地球氣溫不斷上升，這就是溫室效應(yīng)．據(jù)圖2分析可知，減緩溫室效應(yīng)的重要措施之一是植樹(shù)造林．
（5）夏天12時(shí)左右，植物的光合作用不會(huì)因?yàn)楣庹諒?qiáng)度大，光合速度反而會(huì)下降，稱(chēng)之為光合午休現(xiàn)象，其原因是氣孔關(guān)閉，缺二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進(jìn)行探究，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
 步驟組別 A B C
 ①準(zhǔn)備三個(gè)培養(yǎng)皿，在其中倒入配置好的培養(yǎng)基，分別標(biāo)記A、B、C 
 ②將三個(gè)培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫處理 
 ③打開(kāi)培養(yǎng)皿，洗手前用無(wú)菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿 打開(kāi)培養(yǎng)皿，洗手后用無(wú)菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿 不做任何處理 
 ④將所有培養(yǎng)皿放在30℃的恒溫箱中培養(yǎng) 
 ⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的生長(zhǎng)情況 
幾天后，觀察到的細(xì)菌菌落平均數(shù)如下
 AB C 
 37518  0
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)細(xì)菌，其中對(duì)照組是C組．
（2）實(shí)驗(yàn)中步驟②，進(jìn)行高溫處理的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細(xì)菌和真菌，以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，接種微生物是在第③步完成的．
（3）在討論實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有的同學(xué)認(rèn)為一次實(shí)驗(yàn)就要使用三個(gè)培養(yǎng)皿太浪費(fèi)了，所以只要一位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)就好了．你是否同意他的觀點(diǎn)？不同意為什么？沒(méi)有對(duì)照試驗(yàn)．
（4）針對(duì)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．觀察圖1，將圖2的細(xì)胞核、染色體、DNA以及基因的關(guān)系圖解填寫(xiě)完整．
其中①是DNA；②是染色體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．2014年春晚，一首深情的歌曲《時(shí)間去哪里了》，使大萌萌父女一夜爆紅，父女倆30年的30張合照感動(dòng)眾人，演繹了天下父母的大愛(ài)，也記錄了女兒“女大十八變”越來(lái)越漂亮的過(guò)程．那么，與女性體型特征在青春期變化有直接關(guān)系的器官和物質(zhì)分別是（　�。�
A．卵巢   生長(zhǎng)激素B．子宮  月經(jīng)C．卵巢  雌性激素D．子宮  雄性激素

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