下列諺語、俗語與所蘊(yùn)含的生物學(xué)知識不相符的是（　�。�
A、“萬物生長靠太陽”蘊(yùn)含著生物體進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自于太陽能B、“大樹底下好乘涼”蘊(yùn)含著生物的生理活動會影響環(huán)境C、“魚兒離不開水”蘊(yùn)含著生物的生存依賴于一定的環(huán)境D、“螳螂捕蟬，黃雀在后”蘊(yùn)含著生物與生物之間的競爭關(guān)系
考點(diǎn)：生物生存的環(huán)境條件,生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動
專題：
分析：生物與環(huán)境的關(guān)系是相互影響，生物也能適應(yīng)環(huán)境．
解答：解：A、“萬物生長靠太陽”蘊(yùn)含著生物體進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自于太陽能，光是影響生物生活的非生物因素，A正確；
B、大樹底下好乘涼”蘊(yùn)含著生物的生理活動會影響環(huán)境，生物影響或改變環(huán)境，B正確；
C、“魚兒離不開水”，水是影響魚生活的非生物因素，C正確；
D、“螳螂捕蟬，黃雀在后”蘊(yùn)含著生物與生物之間的捕食關(guān)系，D錯誤．
故選：D
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境是相互影響的，生物適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

在調(diào)查校園里的生物過程中．下面四位同學(xué)的做法正確的是（　�。�
A、李華發(fā)現(xiàn)一只毛毛蟲，覺得太惡心了，不記錄B、王強(qiáng)抓到一只不認(rèn)識的鳥，于是把它帶回家探究后當(dāng)食物C、陳明的調(diào)查記錄中有菊花，后來他發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都沒有，就把它刪掉D、張平在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)一只蟋蟀，它很快就蹦到校園外面去，但他同樣記錄下來

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科目：初中生物 來源： 題型：

野牛休息時，體態(tài)與巖石相似，有利于捕食和御敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了（　　）
A、生物適應(yīng)環(huán)境B、生物依賴環(huán)境C、環(huán)境改變生物D、生物改變環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�
A、大樹底下好乘涼B、春來江水綠如藍(lán)C、雨露滋潤禾苗壯D、春風(fēng)又綠江南岸

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境的是（　　）
A、根深葉茂B、大樹底下好乘涼C、大雁南飛D、秋風(fēng)掃落葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

�？街谛窔ど仙�，借助蟹得以快速轉(zhuǎn)移并得到氧氣和食物，而蟹借附著在身上的�？谧o(hù)自己．它們之間這種互惠互利的關(guān)系屬于（　�。�
A、寄生B、捕食C、共生D、競爭

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列兩種生物之間的關(guān)系屬于互利共生關(guān)系的是（　　）
A、非洲的獅子和羚羊B、人與生存在其腸道內(nèi)的蛔蟲C、一塊農(nóng)田里的水稻與稗草D、地衣中的藻類和真菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

將曬過的玉米粒隨機(jī)分為相同的兩份，其中一份烘干，另一份不作處理．然后，將它們放在不同溫度的食用油中加熱，實驗結(jié)果如下表：
食用油的溫度 未烘的玉米粒 烘干的玉米粒
140℃以下 未爆開 未爆開
160℃ 部分爆開成爆米花 未爆開
180℃ 部分爆開成爆米花 未爆開
200℃ 全部爆開成爆米花 未爆開
220℃以上 全部爆開成爆米花并且糊了 未爆開
根據(jù)實驗結(jié)果可知，利用玉米粒制得爆米花必須要具備的條件是（　�。�
A、較高的溫度
B、適量的水分
C、較大的質(zhì)量
D、較高的溫度和適量的水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“植物對空氣濕度的影響”實驗中，下面做法或結(jié)論錯誤的是（　�。�
A、要在同一時間測量裸地、草地和灌叢中的濕度B、草地上有小水洼，可以將干濕計放在水洼邊測量C、每個地方分三處測量濕度，取其平均值作為測量結(jié)果D、經(jīng)過測量，灌叢的濕度最大，裸地的濕度最小

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同步練習(xí)冊答案