5．圖a是一棵生長(zhǎng)在水渠邊的果樹模型圖，圖b、圖c分別是小應(yīng)、小皓觀察此圖后設(shè)計(jì)的“探究植物的根是否具有向水生長(zhǎng)的特性”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．請(qǐng)你幫助他們利用這些實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)完成探究．

（1）根據(jù)圖a，你提出的假設(shè)是：植物的根具有向水生長(zhǎng)的特性．．
（2）圖b中A、B兩支試管底部有細(xì)小的裂縫，如果試管中有水，會(huì)有水從裂縫中滲出．①你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是：每天向B試管中加適量的水，A試管不加水，確保B試管周圍的土壤保持濕潤(rùn)．一段時(shí)間后，觀察比較植物A、B兩側(cè)的根的生長(zhǎng)情況．．
②你預(yù)測(cè)圖b實(shí)驗(yàn)會(huì)有怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？靠近B試管一側(cè)的根明顯比A側(cè)的根生長(zhǎng)快．如果沒有預(yù)期的結(jié)果，你認(rèn)為很可能是什么原因？可能是試管底的裂縫太大，水漏得太多、太快，導(dǎo)致A、B兩側(cè)的土壤都很潮濕；或者是試管底的裂縫太小，水漏得太慢、太少，導(dǎo)致A、B兩側(cè)的土壤都很干燥．．
（3）你覺得小皓設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)（圖c）有何缺陷可以在植物的兩側(cè)，AB兩支試管之間用玻璃板隔開；也可以同時(shí)用完整的試管，改為用吸水布條來(lái)為植物提供水分，便于控制水分的多少．（寫出一條即可）．

分析 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是探究根的向水性．解答時(shí)可以從根的向水性、探究實(shí)驗(yàn)的方法步驟方面來(lái)切入．

解答 解：（1）根據(jù)左圖，根向水的一側(cè)生長(zhǎng)的多，背水的一側(cè)生長(zhǎng)的少，可以提出的假設(shè)是：植物的根具有向水生長(zhǎng)的特性．
  （2）右圖中A、B兩支試管底部有細(xì)小的裂縫．如果試管中有水，會(huì)有水從裂縫中滲出．
    ①你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是：每天向B試管中加適量的水，A試管不加水，確保B試管周圍的土壤保持濕潤(rùn)．一段時(shí)間后，觀察比較植物A、B兩側(cè)的根的生長(zhǎng)情況．
    ②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：靠近B試管一側(cè)的根明顯比A側(cè)的根生長(zhǎng)快．如果沒有獲得預(yù)期的結(jié)果，可能是試管底的裂縫太大，水漏得太多、太快，導(dǎo)致A、B兩側(cè)的土壤都很潮濕；或者是試管底的裂縫太小，水漏得太慢、太少，導(dǎo)致A、B兩側(cè)的土壤都很干燥．
    ③此實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)：可以在植物的兩側(cè)，AB兩支試管之間用玻璃板隔開；也可以同時(shí)用完整的試管，改為用吸水布條來(lái)為植物提供水分，便于控制水分的多少．
故答案為：
 （1）植物的根具有向水生長(zhǎng)的特性；
  （2）①每天向B試管中加適量的水，A試管不加水，確保B試管周圍的土壤保持濕潤(rùn)．一段時(shí)間后，觀察比較植物A、B兩側(cè)的根的生長(zhǎng)情況；
   ②預(yù)測(cè)：靠近B試管一側(cè)的根明顯比A側(cè)的根生長(zhǎng)快．如果沒有獲得預(yù)期的結(jié)果，可能是試管底的裂縫太大，水漏得太多、太快，導(dǎo)致A、B兩側(cè)的土壤都很潮濕；或者是試管底的裂縫太小，水漏得太慢、太少，導(dǎo)致A、B兩側(cè)的土壤都很干燥．
   ③可以在植物的兩側(cè)，AB兩支試管之間用玻璃板隔開；也可以同時(shí)用完整的試管，改為用吸水布條來(lái)為植物提供水分，便于控制水分的多少

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目要是熟知探究實(shí)驗(yàn)的方法步驟，準(zhǔn)確找到實(shí)驗(yàn)變量是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15． 如圖為某細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜 ③葉綠體
④細(xì)胞核⑤液泡⑥細(xì)胞質(zhì)；
（2）填寫下列序號(hào)的功能
①的功能是對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，②的功能是起保護(hù)作用并控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．
（3）遺傳信息在序號(hào)④中．
（4）該細(xì)胞是一個(gè)植物細(xì)胞．（選填“植物”或“動(dòng)物”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．臺(tái)州某中學(xué)科學(xué)興趣小組，在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑．果真如此嗎？他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究．下面是他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果．
①取250mL玻璃瓶2只，標(biāo)號(hào)為A、B．在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時(shí)后備用．B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同．
②48小時(shí)后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋．
③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài)，結(jié)果如表．
時(shí)間
蚱蜢的狀態(tài)
實(shí)驗(yàn)處理		60秒70秒80秒
A瓶：加入搗碎的杏仁，加水活躍不活躍死亡
B瓶：不加杏仁，加水活躍活躍活躍
請(qǐng)回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)對(duì)螞蚱的選擇有什么要求？選擇大小相近，蟲齡相同的健康蚱蜢．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，杏仁能（能、不能）殺死昆蟲．
（3）有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認(rèn)為是否可能？為什么？不可能，因?yàn)锽瓶?jī)?nèi)的蚱蜢沒有死亡．
（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對(duì)照，C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是加入搗碎杏仁，不加水．
（5）實(shí)驗(yàn)探究結(jié)束，剩余的活螞蚱該怎么處理放回大自然．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖表示制作并觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟①滴的液體是清水．
（2）步驟②撕取的是洋蔥鱗片葉的內(nèi)；表皮．
（3）如圖是顯微鏡的四個(gè)鏡頭，欲使視野中的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用的鏡頭組合是①④（填序號(hào)）．

（4）若要將視野左下方的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行高倍鏡觀察，需進(jìn)行下列操作中的幾項(xiàng)：
①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋；③將裝片向右上方適當(dāng)移動(dòng)；④將裝片向左下方適當(dāng)移動(dòng)；⑤調(diào)節(jié)光圈；⑥轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器．
正確的操作步驟是④⑥⑤①（填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．（1）桃子是人們喜愛的水果，一朵桃花（如圖甲）中最重要的結(jié)構(gòu)是【①④⑤】雌蕊和【②③】雄蕊（填序號(hào)和名稱）．受精后，桃花花瓣、花萼等先后凋落后萎縮，子房不斷發(fā)育而形成果實(shí)．

（2）南瓜含有豐富的胡蘿卜素和維生素C，有較高的食用價(jià)值．小明割開一個(gè)南瓜，發(fā)現(xiàn)有45粒種子．則結(jié)出這個(gè)南瓜的南瓜花子房?jī)?nèi)至少有45個(gè)胚珠．
（3）如圖乙是蠶豆種子的結(jié)構(gòu)圖，蠶豆幼苗的根由圖中的B發(fā)育而來(lái)；（用圖中字母回答，下同）．對(duì)蠶豆幼苗來(lái)說(shuō)，發(fā)育成新一代的植物體是圖中種子的哪些結(jié)構(gòu)組成？ABDE．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

10．細(xì)菌對(duì)于自然界中的二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要作用．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞是一個(gè)有生命的有機(jī)體
B．英國(guó)科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
C．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D．動(dòng)物體和植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于顯微鏡的操作，其中屬于“對(duì)光”環(huán)節(jié)的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．醫(yī)學(xué)上常用抗生素藥物治療由細(xì)菌引起的疾病，抗生素是（　�。�
A．某些真菌產(chǎn)生的殺死真菌的物質(zhì)
B．細(xì)菌產(chǎn)生的殺死細(xì)胞、真菌的物質(zhì)
C．細(xì)菌和真菌的分泌物
D．某些真菌產(chǎn)生的殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)

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