【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點是從固定太陽能開始的.
(2)該食物網(wǎng)中共有條食物鏈,圖中共有類脊椎動物,圖中最高等的動物是 .
(3)該圖中青蛙與蜘蛛的關系是 .
【答案】
(1)生產(chǎn)者
(2)6;4;鼠
(3)捕食和競爭
【解析】解:(1)生命活動離不開能量的供給,而能量最初來自于太陽.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的.(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的,圖中食物鏈有:草→鼠→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,共6條.圖中貓頭鷹和吃蟲的鳥都屬于鳥類,青蛙屬于兩棲動物,蛇屬于爬行動物,鼠屬于哺乳動物,所以共4類脊椎動物,其中最高等的動物是屬于哺乳動物的鼠.(3)青蛙捕食蜘蛛,同時青蛙和蜘蛛都以食草昆蟲為食,所以該圖中青蛙與蜘蛛的關系是捕食和競爭.
所以答案是:(1)生產(chǎn)者(2)6;4;鼠(3)捕食和競爭
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的理解,了解植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,同一株水毛茛,漂浮在水面的葉呈扁平狀,淹沒在水中的葉呈絲狀,下述對該現(xiàn)象解釋正確的是( )
A.該生物的性狀不是基因作用的結果
B.該生物的性狀僅是環(huán)境作用的結果
C.該生物性狀僅是基因作用的結果
D.該生物性狀是基因和環(huán)境共同作用的結果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為一個水域生態(tài)系統(tǒng)的示意圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來源是 ;有機物的制造者是 .
(2)大魚與小魚之間的關系是 ,小魚與小魚之間的關系是 。
(3)請寫出生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:
(4)除我們從圖中能看到的生物外,該生態(tài)系統(tǒng)中的 也對物質循環(huán)起著重要作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關于血液循環(huán)的敘述中,錯誤的一項是( 。
A.體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑在心臟處匯合在一起
B.先進行肺循環(huán)再進行體循環(huán)
C.體循環(huán)和肺循環(huán)這兩部分構成了完整的循環(huán)路線
D.體循環(huán)和肺循環(huán)的起點都是心室
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組欲“觀察豬的小腸絨毛”,正確的操作方法是
A.將四厘米長的小腸段橫剖開,放在生理鹽水中觀察
B.將四厘米長的小腸段縱剖開,放在清水中觀察
C.將四厘米長的小腸段橫剖開,放在清水中觀察
D.將四厘米長的小腸段縱剖開,放在濃鹽水中觀察
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】諾如病毒感染過一次后往往還會反復感染,其原因可能有
①人體對諾如病毒沒有任何免疫能力 ②人體不能對諾如病毒產(chǎn)生抗體
③諾如病毒抗體的保護作用吋間較短 ④諾如病毒發(fā)生變異的速度較快
A.①、② B.③、④ C.①、④ D.①、②、④
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【題目】關于下列動物的形態(tài)結構與其生活環(huán)境、生活習性相適應的敘述錯誤的是
A.蝗蟲的體表有外骨骼,適于陸地生活
B.家兔有發(fā)達的盲腸,有助于消化植物纖維
C.家鴿體內(nèi)有發(fā)達的氣囊,適于進行氣體交換
D.河蚌的外套膜能分泌形成貝殼,起保護作用
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