在一個(gè)由林木、植食昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)組成的森林生態(tài)系統(tǒng)中,如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)被大量捕殺,植食昆蟲(chóng)的數(shù)量變化可以用下圖中的哪個(gè)曲線圖來(lái)表示?

 

【答案】

C

【解析】

試題分析:本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。解答時(shí)從食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系等方面切入。由題意可知,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者--林木,消費(fèi)者--植食昆蟲(chóng)(初級(jí)消費(fèi)者)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)(次級(jí)消費(fèi)者)。在食物鏈“林木→植食昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)”中。如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)被大量捕殺,則植食昆蟲(chóng)先因食蟲(chóng)鳥(niǎo)的減少而增加,導(dǎo)致林木數(shù)量減少,后來(lái)則因林木的減少而減少。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。因此,選項(xiàng)A、B、D均不符合題意。

考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力;生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵理解食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?東營(yíng))在一個(gè)由林木、植食昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)組成的森林生態(tài)系統(tǒng)中,如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)被大量捕殺,植食昆蟲(chóng)的數(shù)量變化可以用圖中的哪個(gè)曲線圖來(lái)表示( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省東莞市茶山中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

在一個(gè)由林木、植食昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)組成的森林生態(tài)系統(tǒng)中,如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)被大量捕殺,植食昆蟲(chóng)的數(shù)量變化可以用下圖中的哪個(gè)曲線圖來(lái)表示?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東中山紀(jì)念中學(xué)三鑫雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

在一個(gè)由林木、植食昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)組成的森林生態(tài)系統(tǒng)中,如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)被大量捕殺,植食昆蟲(chóng)的數(shù)量變化可以用下圖中的哪個(gè)曲線圖來(lái)表示?

 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2014屆廣東省三鑫雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

在一個(gè)由林木、植食昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)組成的森林生態(tài)系統(tǒng)中,如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)被大量捕殺,植食昆蟲(chóng)的數(shù)量變化可以用下圖中的哪個(gè)曲線圖來(lái)表示?

 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省業(yè)水平考試生物模擬試卷(1) 題型:選擇題

在一個(gè)由林木、植食昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)組成的森林生態(tài)系統(tǒng)中,如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)被大量捕殺,植食昆蟲(chóng)的數(shù)量變化可以用圖2中的哪個(gè)曲線圖來(lái)表示?(      )

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案