4.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物食物關(guān)系圖,分析并簡單回答:
(1)該食物網(wǎng)含有3條食物鏈,其中最長的一條食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹,圖中的蚱蜢和蜥蜴的關(guān)系是捕食;
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是太陽能,能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級遞減.

分析 由我們所學(xué)的知識可以知道:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括:生產(chǎn)者(綠色植物能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,營養(yǎng)方式為自養(yǎng));消費者(動物直接或間接的以植物為食,營養(yǎng)方式為異養(yǎng));分解者(細(xì)菌、真菌靠分解動植物的遺體來維持生活).
(2)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.書寫食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級消費者為終點,箭頭指向捕食者.食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng).計算食物網(wǎng)中食物鏈條數(shù):從植物開始,求每個分支的條數(shù)的和.該食物網(wǎng)由3條食物鏈組成.從左到右:綠色植物→兔→鷹;綠色植物→蚯蚓→相思鳥→鷹;綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹.其中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵壕G色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹.圖中的蜥蜴吃蚱蜢,因此屬于捕食關(guān)系.
(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能,因此生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭和流動起點都是太陽能.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能,因此生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭和流動起點都是太陽能.
在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級遞減,每一個營養(yǎng)級能量的傳遞效率約為10~20%.
故答案為:(1)3;綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹;捕食;
(2)太陽能;遞減;

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念,知道生態(tài)系統(tǒng)的組成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.人體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.仔細(xì)觀察右邊兩幅細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,回答問題:

(1)甲、乙兩圖中,可能是蝸牛體細(xì)胞的圖是甲;
(2)樟樹的莖能夠直立,這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞壁(填名稱)有關(guān).
(3)切開西瓜時會流出很多的液體,這些液體主要存在于液泡(填名稱).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列各組動物中,都屬于脊椎動物的一組是(  )
A.青蛙、蚯蚓、河蟹B.家鴿、蛇、鯽魚
C.鼠、蝴蝶、蝸牛D.蝗蟲、家蠶、梭子蟹

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖回答問題:(在[]中填寫字母,在橫線上填寫相應(yīng)的名稱)
(1)[E]細(xì)胞膜能保護(hù)細(xì)胞,并控制細(xì)胞與外界之間進(jìn)行物質(zhì)交換.
(2)[D]細(xì)胞質(zhì)是生命活動的主要場所.
(3)[A]細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì).
(4)[F]細(xì)胞壁主要由纖維素組成,起支持、保護(hù)作用,使細(xì)胞有一定的形狀.
(5)[C]液泡中含有液體的叫做細(xì)胞液.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請根據(jù)圖回答問題:
(1)對細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁.
(2)水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無機(jī)鹽少,主要原因是為[②]細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.
(3)儲存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞核.
(4)在光照條件下,能將二氧化碳和水等無機(jī)物合成有機(jī)物,同時釋放出氧氣的結(jié)構(gòu)
是[③]葉綠體.
(5)切洋蔥時會聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[⑤]液泡中.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.條件反射(復(fù)雜反射)不是與生俱來的,而是動物體生活經(jīng)驗積累的結(jié)果.李紅同學(xué)在學(xué)習(xí)了條件反射建立的有關(guān)知識后,設(shè)計并實施了如下實驗:
①在魚缸的中處加一塊隔板,在隔板下面事先開一個洞,左邊投餌室的小滑輪上懸吊一個餌料夾,魚缸左側(cè)弄懸掛一盞小燈泡,如圖所示.
②將饑餓一天的金魚移入魚缸內(nèi),讓它熟悉環(huán)境1小時.開燈1~2次,金魚對光沒有明顯反應(yīng).
③隨后再開燈,在燈光刺激5-10s后,由滑輪吊下餌料夾投放餌料,吸引金魚游過孔洞取食,每天上午和下午各強(qiáng)化訓(xùn)練2次.
④一段時間后,經(jīng)過燈光和餌料的多次結(jié)合,即使只給燈光刺激,金魚也會游過孔洞取食.
請根據(jù)實驗回答問題:
(1)根據(jù)李紅的實驗設(shè)計,你認(rèn)為她提出的問題可能是金魚會對燈光刺激形成條件反射嗎?
(2)從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度來看,由燈光刺激引起的金魚游過孔洞取食屬于條件反射;該類型的反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過一定的過程,在大腦皮層的參與下形成的,完成此反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧.
(3)通過實驗可以看出,使金魚建立“燈光-游過孔洞取食反射”的重要條件是使之與非條件反射多次結(jié)合.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖1為淀粉在人體內(nèi)消化過程的示意圖,圖2是人體部分生理活動示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中能將麥芽糖轉(zhuǎn)變成物質(zhì)a的場所是小腸,參與此過程的消化液有腸液、胰液.
(2)圖2中的②過程是通過氣體的擴(kuò)散作用來完成的.通過②過程的氧氣穿過5層細(xì)胞膜與C系統(tǒng)中的血紅蛋白結(jié)合.
(3)從圖中可以看出,能夠?qū)⒏髌鞴、系統(tǒng)緊密聯(lián)系起來的是人體的循環(huán)系統(tǒng),體內(nèi)代謝廢物產(chǎn)生于細(xì)胞內(nèi),圖中體現(xiàn)的人體排泄方式有3種.
(4)如果在人的尿液中檢測到a物質(zhì)則可能是腎小管病變或胰島素分泌不足造成的.在炎熱的夏天,人的飲水量增加,但排尿量卻往往比其他季節(jié)還少,其原因是有相當(dāng)多的水分乙汗液形式排出..

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.在經(jīng)實驗測得衣藻DNA在細(xì)胞中的分布如下:84%在染色體上,14%在葉綠體上,1%在線粒體上,1%游離于細(xì)胞質(zhì)中,這些數(shù)據(jù)說明( 。
A.衣藻的遺傳物質(zhì)就是DNA
B.衣藻DNA的主要載體是染色體
C.衣藻的染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成的
D.染色體是衣藻的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案