閱讀下列資料并分析回答問題:
資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物,它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為.某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為.結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試,才能學(xué)會(huì)直接爬向食物.
資料二:把一塊牛肉分成大小相同的三塊,分別放在相同的甲、乙、丙三個(gè)廣口瓶中,然后作如下處理和保存:
分組
處理方法滅菌滅菌后接種細(xì)菌不作任何處理
保存方式無菌環(huán)境無菌環(huán)境自然條件
根據(jù)資料一回答:
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于______.
(2)蚯蚓與小白鼠相比,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是______.
(3)興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是______.
根據(jù)資料二回答:
(4)若要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物“,則只能選擇甲組與______組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),原因是______.
(5)甲、乙、丙三組中,牛肉塊會(huì)腐爛的有______.
(1)根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑,動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.蚯蚓和小白鼠晝伏夜出是生來就有的,是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為.
(2)學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng).動(dòng)物越低等,學(xué)習(xí)能力就越弱,學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”和“錯(cuò)誤”的次數(shù)就越多.蚯蚓與小白鼠相比低等多,所以學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是小白鼠.
(3)實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是實(shí)驗(yàn)法.
(4)實(shí)驗(yàn)要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物”,形成對照試驗(yàn)時(shí)應(yīng)有唯一變量:是否接種細(xì)菌,其它量相同.實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩組只存在單一變量--是否接種細(xì)菌,所以甲、乙兩組可以用于探究“細(xì)菌能分解有機(jī)物”.
(5)乙、丙培養(yǎng)皿中有微生物繁殖所需要的條件,即溫度、水分、有機(jī)物,而甲培養(yǎng)皿由于經(jīng)過滅菌,沒有微生物,所以牛肉塊會(huì)腐爛的有乙組、丙組.
故答案為:(1)先天性(或本能)行為
(2)小白鼠
(3)實(shí)驗(yàn)法
(4)乙;甲、乙兩組只存在單一變量
(5)乙組、丙組
練習(xí)冊系列答案
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下表是小明在做“唾液淀粉酶的消化作用”實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)記錄。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酶的催化作用(  )

試管

加入物質(zhì)

溫度

加入碘液

1

淀粉糊+唾液

37 

不變藍(lán)

2

淀粉糊+唾液

0 

變藍(lán)

A.需要適宜的pH    B.需要適宜的溫度

C.只對一種物質(zhì)起作用 D.效率很高

 

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下列血管中血液含氧量幾乎不變的是(  )

A.肺部毛細(xì)血管網(wǎng)   B.組織毛細(xì)血管網(wǎng)

C.腎小球毛細(xì)血管網(wǎng) D.腎小管毛細(xì)血管網(wǎng)

 

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下列各項(xiàng)中,不屬于免疫的是(  )

A. B型血的紅細(xì)胞在A型血中凝集

B. 脾臟中的吞噬細(xì)胞吞噬血液中衰老、死亡的紅細(xì)胞

C. 人體的淋巴細(xì)胞殺傷癌細(xì)胞

D. 肝臟將有毒的氨轉(zhuǎn)化為尿素

 

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每一個(gè)探究中都必須嚴(yán)格地按照5個(gè)基本步驟進(jìn)行,缺一不可.______.(判斷對錯(cuò))

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現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是______.該方法包括發(fā)現(xiàn)并提出問題、收集與問題相關(guān)的信息、______、設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論等重要步驟.

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下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中正確的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量
B.各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對照組,確保單一變量
C.?dāng)?shù)據(jù)測量應(yīng)力求精確,因而需要多次測量求平均值
D.探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果總是與提出的假設(shè)一致

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傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生綠藻,細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi),成熟后,傘藻的頂部長出一個(gè)傘帽,傘帽的形狀因傘藻的種類不同而異.如圖為傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)該實(shí)驗(yàn)所做的科學(xué)假設(shè)是______.
(2)圖示的傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)有沒有對照實(shí)驗(yàn)?______.
(3)對傘藻A和傘藻B進(jìn)行細(xì)胞核移植,可以更直接地證明______在遺傳中的作用.請?jiān)趫D的右側(cè)畫出命藻核移植實(shí)驗(yàn)示意圖,并畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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梅雨季節(jié),保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導(dǎo)致的.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小平對此進(jìn)行了探究,他的實(shí)驗(yàn)過程如下:
組別ABC
處理干燥環(huán)境潮濕環(huán)境潮濕環(huán)境
方法將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將______的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在______環(huán)境里
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(一周后觀察)
不發(fā)霉發(fā)霉不發(fā)霉
分析實(shí)驗(yàn),回答:
(1)通過A與B的對照實(shí)驗(yàn),小平想探究的問題是:______;這一對照實(shí)驗(yàn)的變量是______;分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小平得出的結(jié)論應(yīng)該是:______.
(2)為了探究溫度對霉菌生活的影響,小平設(shè)計(jì)的C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)形成對照,C組中的①、②的條件分別是______和______.
(3)通過小平的實(shí)驗(yàn),請你說出一種防止食品發(fā)霉的方法:______.

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