如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間t變化的曲線，下列對(duì)該圖的描述，正確的一項(xiàng)是
A．AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用
B．B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用
C．CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
D．B點(diǎn)過(guò)后，植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用
D

試題分析：AB段釋放出的氧氣量為負(fù)值，說(shuō)明此時(shí)呼吸作用消耗的氧氣超過(guò)光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用的強(qiáng)度大于光合作用的強(qiáng)度，B點(diǎn)釋放出的氧氣量為0，說(shuō)明呼吸作用消耗的氧氣等于光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用與光合作用強(qiáng)度相等，BC、CD段釋放的氧氣量為正值，說(shuō)明呼吸作用消耗的氧氣少于光合作用釋放出的氧氣，即光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，故選D。
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收和根的呼吸作用有關(guān)，下列哪種條件更有利于根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收(   ) 
A．疏松的土壤B．板結(jié)的土壤C．水淹的土壤D．缺氧的土壤

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

陽(yáng)光下，一株綠色植物所能進(jìn)行的生理活動(dòng)有
A．吸收水和無(wú)機(jī)鹽、光合作用和呼吸作用
B．吸收水和無(wú)機(jī)鹽、光合作用和蒸騰作用
C．吸收水和無(wú)機(jī)鹽、呼吸作用和蒸騰作用
D．吸收水和無(wú)機(jī)鹽、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

先將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置（圖甲）于晴天的晚上22時(shí)置于室外，并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分析測(cè)定，得出氣體含量變化曲線（圖乙），該氣體是
A．氧氣B．二氧化碳C．水蒸氣D．氮?dú)?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列措施中，與利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量無(wú)關(guān)的做法是
A．合理密植
B．增加二氧化碳濃度
C．降低夜間溫度，減少有機(jī)物的消耗
D．種植大棚蔬菜，陰天開(kāi)燈增加光照

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下面是四位同學(xué)做“脫去葉片中的葉綠素”實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的裝置圖，其中正確的是(   )

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

秧苗在光照條件下進(jìn)行光合作用，生產(chǎn)出富含有機(jī)物的稻谷，其基本過(guò)程可表示為

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)進(jìn)行“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)，所看到的菠菜葉表皮裝片如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是　
A．[1]和[2]都是保衛(wèi)細(xì)胞
B．[3]是蒸騰作用的門(mén)戶
C．[4]形狀不規(guī)則但排列緊密
D．葉片的表皮屬于上皮組織

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼f(shuō)法是否正確？（正確打“√”錯(cuò)誤打“×”）

（1）A裝置是為了驗(yàn)證光合作用釋放氧氣。（   ）
（2）B裝置是為了溶解葉綠素。（   ）
（3）C裝置時(shí)為了探究種子萌發(fā)釋放二氧化碳。（   ）

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