Question

17．某生物興趣小組進(jìn)行了“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)，在1、2、3、4號燒瓶中分別放等量棉花，再將相同數(shù)量的小麥種子放在上面，置于不同條件下培養(yǎng)，如表是探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請分析回答問題：

瓶號	種子所處的環(huán)境	實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1	潮濕的棉花，置于25℃	萌發(fā)
2	干燥的棉花，置于25℃	未萌發(fā)
3	潮濕的棉花，置于4℃冰箱保鮮層	未萌發(fā)
4	棉花和種子完全淹沒在水中，置于25℃	未萌發(fā)

（1）如果要探究“種子萌發(fā)是否需要充足的空氣”，應(yīng)該選擇1號瓶和4瓶進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（2）從1號瓶和3號瓶的對照實(shí)驗(yàn)看，所探究的問題是溫度對種子萌發(fā)的影響．
（3）由1號瓶和2號瓶的對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度．
（4）本實(shí)驗(yàn)中，共構(gòu)建了幾組對照實(shí)驗(yàn)？3；1號瓶在該實(shí)驗(yàn)中起對照作用．
（5）如果想進(jìn)一步探究“光對種子的影響”，在上述基礎(chǔ)上，該如何探究方案？取1號和5號燒杯分別放等量的潮濕棉花，再將相同數(shù)量的小麥種子放在棉花上面，將它們置于25℃的櫥柜中，1號見光，5號燒杯燒杯用黑布罩住，數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況．

Answer 1

分析 分析表中數(shù)據(jù)可知，該小組設(shè)置了三組對照實(shí)驗(yàn)：1與2以水為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn)，目的是探究水對種子萌發(fā)的影響；1與3以溫度為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn)，目的是探究溫度對種子萌發(fā)的影響；1與4以空氣為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn)，目的是探究空氣對種子萌發(fā)的影響．同時在探究實(shí)驗(yàn)中對照實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的控制，據(jù)此解答．

解答 解：（1）根據(jù)分析可知：如果要探究“種子萌發(fā)是否需要充足的空氣”，實(shí)驗(yàn)變量為空氣，應(yīng)該選擇1號瓶和4瓶進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（2）1與3以溫度為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn)，目的是探究溫度對種子萌發(fā)的影響．
（3）1與2以水為變量形成一組對照實(shí)驗(yàn)，目的是探究水對種子萌發(fā)的影響，1號瓶和2號瓶的對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度．
（4）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對照實(shí)驗(yàn)；一組對照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組，對照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組；因此在該實(shí)驗(yàn)中1裝置是對照組，在實(shí)驗(yàn)中起對照作用．
要探究“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，必需以溫度為變量形成對照實(shí)驗(yàn)，因此可選用裝置乙和裝置丙形成對照．裝置乙中的種子可以萌發(fā)，是因?yàn)樗�具備了種子萌發(fā)的環(huán)境條件，即一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣．
（5）如果想進(jìn)一步探究“光對種子的影響”，在上述基礎(chǔ)上，探究方案：取1號和5號燒杯分別放等量的潮濕棉花，再將相同數(shù)量的小麥種子放在棉花上面，將它們置于25℃的櫥柜中，1號見光，5號燒杯燒杯用黑布罩住，數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況．
故答案為：
（1）1；4
（2）溫度對種子萌發(fā)的影響；
（3）種子萌發(fā)需要適宜的溫度
（4）3；對照
（5）取1號和5號燒杯分別放等量的潮濕棉花，再將相同數(shù)量的小麥種子放在棉花上面，將它們置于25℃的櫥柜中，1號見光，5號燒杯燒杯用黑布罩住，數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況．

點(diǎn)評 科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題，解答類似題時要注意．