10．下列植物中屬于被子植物的是（　�。�
A．松B．杉C．柏D．桃

分析 種子植物包括被子植物和裸子植物，裸子植物和被子植物的根本區(qū)別在于胚珠是否裸露，有無(wú)子房壁包被．
被子植物又叫綠色開花植物，主要特征是：胚珠外有子房壁包被，種子有果皮包被，受精過(guò)程不需要水，具有雙受精現(xiàn)象，有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．

解答 解：由分析可知，桃的種子外有果皮包被，屬于被子植物；
而松、杉、柏的種子裸露，無(wú)果皮包被，屬于裸子植物．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記被子植物的特征以及常見(jiàn)的被子植物的例子．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．霉菌都是對(duì)人體有害的細(xì)菌．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，物質(zhì)在體內(nèi)的運(yùn)輸與循環(huán)系統(tǒng)有著密切的關(guān)系．右圖是人體血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）血管A的名稱是主動(dòng)脈，它與心臟的左心室相連．
（2）血液流經(jīng)肺后，靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血．
（3）餐后兩小時(shí)，A，B，C，D四處血液中血糖含量最高的部位是C．
（4）人的ABO血型由紅細(xì)胞膜上凝集原的種類決定的．
（5）輸血前必須先要檢查受血者和獻(xiàn)血者的血型．在缺乏同型血的情況下，可以考慮輸入少量異型血，決定異型血之間能否輸血的關(guān)鍵因素是受血者和獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞是否會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)．
（6）已知甲、乙、丙、丁四人的ABO血型各不相同，丙、丁的紅細(xì)胞能與B型血的血清發(fā)生凝集反應(yīng)，又知丁的血清能與乙的紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)．問(wèn)：甲的血型是O型，丁的血型是A型．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．英國(guó)《自然》雜志發(fā)布了2016年八大科學(xué)事件，其中包括基因編輯專利之爭(zhēng)、氣候危機(jī)、三親嬰兒等．
（1）基因組編輯工具新應(yīng)用CRISPR-Cas9持續(xù)快速發(fā)展，科學(xué)家希望利用CRISPR-Cas9CRISPR來(lái)修改人類T細(xì)胞以抗擊癌細(xì)胞，修改T細(xì)胞的科學(xué)技術(shù)稱為基因治療．
（2）針對(duì)氣候變化的《巴黎協(xié)定》于11月4日生效．各國(guó)還于10月28日在南極洲沿海的羅斯海建立了世界上最大的海洋保護(hù)區(qū)，帝企鵝是保護(hù)區(qū)內(nèi)諸多受保護(hù)的野生動(dòng)物之一，羅斯海范圍內(nèi)所有的帝企鵝可以作為一個(gè)生物因素．
（3）所謂的“三親嬰兒”是嬰兒有三名血緣親代，即兩母一父，下圖是其培育過(guò)程．“三親嬰兒”的生殖方式屬于有性生殖．此技術(shù)可以規(guī)避母親（選填父親或母親）的遺傳缺陷．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖甲是研究植物蒸騰作用實(shí)驗(yàn)的示意圖．
（1）該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于保證裝置的密封性，尤其是橡皮管與U形管連接處的密封性．實(shí)驗(yàn)中，判斷此裝置的密封性良好的依據(jù)是U形管左右液面出現(xiàn)高度差，并能保持一段時(shí)間；．
（2）人們大多數(shù)用闊葉的法國(guó)梧桐而不是松樹的枝葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，原因是闊葉植物的蒸騰作用比針葉植物植物強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在此莖的基部上方橫切，觀察到其中只有B部分呈紅色，如圖乙．那么圖中的A是植物莖中哪一部分結(jié)構(gòu)？髓．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．環(huán)境影響生物的行為，生物能對(duì)環(huán)境的刺激作出反應(yīng)，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．只有動(dòng)物才能對(duì)環(huán)境的刺激作出應(yīng)答性反應(yīng)
B．植物因不能運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)環(huán)境的刺激不能作出應(yīng)答性反應(yīng)
C．動(dòng)物和植物都能對(duì)環(huán)境的刺激作出應(yīng)答性反應(yīng)
D．以上說(shuō)法都具有片面性

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．種子的萌發(fā)除受溫度、水分、空氣等非生物因素影響外，是否還受其他生物因素影響？有人就這一問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，表是他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
豆角小麥玉米萵苣
無(wú)蒜97.7%93.8%95.6%70.0%
有蒜93.3%96.6%85.6%30.0%
注：有蒜是指在各培養(yǎng)皿中加入了2克碾碎的大蒜籽，無(wú)蒜則未加，實(shí)驗(yàn)過(guò)程提供種子萌發(fā)的適宜條件．
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的具體問(wèn)題是大蒜籽對(duì)種子萌發(fā)的影響．
（2）請(qǐng)根據(jù)本題的實(shí)驗(yàn)結(jié)果從理論上分析：如果在大蒜苗生長(zhǎng)到一定高度（此時(shí)地下部分已形成大蒜籽）時(shí)，再向間行（即在兩行大蒜苗之間）播種萵苣種子或者豆角種子，那么，哪種方案更好？間行播種豆角種子更好．為什么？因?yàn)榇笏庾褜?duì)萵苣種子的發(fā)芽率有明顯的抑制作用，而對(duì)豆角種子的發(fā)芽率沒(méi)有明顯影響．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．顯微鏡的使用，觀察動(dòng)植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)：

（1）寫出圖1顯微鏡下列編號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱：[6]轉(zhuǎn)換器、[8]粗準(zhǔn)焦螺旋．
（2）對(duì)物像具有放大作用的有①②．（填序號(hào)）
①目鏡  ②物鏡  ③反光鏡  ④鏡筒
（3）用顯微鏡觀察時(shí)，如果光線過(guò)強(qiáng)，應(yīng)選擇②③．（填序號(hào)）
①大光圈  ②平面鏡  ③小光圈  ④凹面鏡
（4）圖2中甲、乙是顯微鏡下觀察到的兩個(gè)視野，則用低倍鏡觀察的圖是甲（填甲或乙）；如果a表示標(biāo)本的同一位置，則從甲圖得到乙圖的操作步驟是②①③．（填序號(hào)）
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡  
②將玻片向右下方移動(dòng)使a移至視野中央  
③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰
（5）從觀察到的細(xì)胞形態(tài)來(lái)看，它應(yīng)該是A．
A．洋蔥表皮細(xì)胞B．人口腔上皮細(xì)胞
（6）圖3是制洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)操作圖，正確的操作順序是C．

A．①→②→③→④
B．①→③→②→④
C．②→①→③→④
D．②→③→①→④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．中醫(yī)給病人診病時(shí)講究“望、聞、問(wèn)、切”，其主要目的是為了（　�。�
A．提出問(wèn)題：病人得的是什么病
B．建立假設(shè)：病人得的可能是什么病
C．為了積累更多的臨床經(jīng)驗(yàn)，以便與其他醫(yī)生進(jìn)行更好的交流
D．獲取相關(guān)的事實(shí)或依據(jù)，以證實(shí)醫(yī)生心中對(duì)病人病情的初步診斷

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案