2．我國(guó)特有的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物揚(yáng)子鱷屬于爬行動(dòng)物，下列不屬于爬行動(dòng)物的特征的是（　　）
A．體溫恒定B．用肺呼吸
C．體表有角質(zhì)鱗片或甲D．卵有堅(jiān)韌的卵殼

分析 爬行動(dòng)物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化．心臟只有三個(gè)腔，心室里有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生．爬行動(dòng)物的生殖發(fā)育都完全脫離了水的限制，是最早的、真正的陸生脊椎動(dòng)物．

解答 解：A、爬行動(dòng)物體溫隨著周圍溫度的改變而改變，屬于變溫動(dòng)物，A符合題意；
B、爬行動(dòng)物完全用肺呼吸，C不符合題意；
C、爬行動(dòng)物體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，可以減少體內(nèi)水分的散失，B不符合題意；
D、爬行動(dòng)物外面有堅(jiān)硬的卵殼保護(hù)著，D不符合題意；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道爬行動(dòng)物的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量，設(shè)計(jì)了“平衡膳食寶塔”，如表將寶塔中的各級(jí)食物進(jìn)行具體分類，并提供了較為合理的參考數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)結(jié)合相關(guān)知識(shí)填空．
在寶塔中的位置食物分類每日攝取量（克）
Ⅴ級(jí)油脂類小于25
Ⅳ級(jí)豆類和奶類100-150
Ⅲ級(jí)魚(yú)、禽、肉、蛋類125-200
Ⅱ級(jí)果蔬類200-400
Ⅰ級(jí)谷類450-750
（1）人們每天攝取量最大的是Ⅰ級(jí)類食物．
（2）小剛每天刷牙時(shí)牙齦容易出血，醫(yī) 生診斷為壞血病，但并未給他開(kāi)藥，而是建議他多攝取表中的Ⅱ級(jí)類食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某實(shí)驗(yàn)小組研究“光合強(qiáng)度對(duì)植物產(chǎn)生氧的影響”，用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長(zhǎng)狀況的綠藻，培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無(wú)機(jī)鹽，培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無(wú)機(jī)鹽，保持溫度等其他條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答：（凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量）

（1）綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，能通過(guò)光合作用將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物，同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量，在生態(tài)系統(tǒng)中通過(guò)食物鏈傳給其他生物．
（2）據(jù)圖分析，在A點(diǎn)綠藻進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸．
（3）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時(shí)間后顏色變黃，推測(cè)含鎂的無(wú)機(jī)鹽與葉綠素合成有關(guān)．
（4）在B點(diǎn)，培養(yǎng)液X中綠藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的凈氧量大于（填“小于”、“等于”或“大于”）Y培養(yǎng)液中的凈氧量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．自從用上沼氣，村民做飯便告別了傳統(tǒng)的“煙熏火燎”，一座8-10立方米的沼氣池，一年的產(chǎn)氣量達(dá)320-350立方米，相當(dāng)于給每戶沼氣池用戶節(jié)約800元左右的能源經(jīng)費(fèi)．在一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈放入沼氣池，產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以做肥料．請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是生產(chǎn)者．
（2）沼氣的主要成分是甲烷，是甲烷細(xì)菌等微生物在無(wú)氧條件下，將動(dòng)物糞便及玉米秸稈發(fā)酵形成的．起發(fā)酵作用的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，對(duì)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有重要意義．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中包含三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一條食物鏈：玉米→豬→人（或“玉米→雞→人”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．細(xì)菌在生物圈中數(shù)量最多，分布也非常廣泛，占土壤微生物總量的70～90%．如圖是細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)菌是單 （填“單”或“多”）細(xì)胞個(gè)體，是生物中的原始類型．
（2）細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有③DNA集中的區(qū)域，內(nèi)含有DNA．
（3）有些細(xì)菌長(zhǎng)有①鞭毛，細(xì)菌可借助它的轉(zhuǎn)動(dòng)而在水中游動(dòng)．
（4）細(xì)菌有三種基本形態(tài)：球形、桿形和螺旋形．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．首創(chuàng)“雙名法”--世界通用的生物命名法的學(xué)者是（　�。�
A．羅伯特•虎克B．林奈C．李時(shí)珍D．法布爾

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．當(dāng)你走進(jìn)溫暖多雨地區(qū)的森林中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)苔蘚植物大多生長(zhǎng)在（　�。�
A．樹(shù)干的頂端B．樹(shù)干的向陽(yáng)處C．樹(shù)干的背陰處D．樹(shù)干的末端

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖1表示某種綠色植物，圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程；圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：（說(shuō)明：“[]”填字母或數(shù)字標(biāo)號(hào)；“橫線”上填文字）

（1）圖1中的過(guò)程C進(jìn)行時(shí)所需要的水是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[③]葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)輸而來(lái)的．
（2）圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[⑤]氣孔進(jìn)或出植物體的．根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官．
（3）圖1所示植物在結(jié)果實(shí)時(shí)，吸收的水分絕大部分用于該圖中的過(guò)程[B]蒸騰作用．
（4）圖3中的生理過(guò)程[①]相當(dāng)于圖1中的過(guò)程[A]呼吸作用，該過(guò)程能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量．
（5）請(qǐng)你想一想，在圖3中，屬于生產(chǎn)者的是甲，乙和丁之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（6）假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則施用DDT農(nóng)藥后，體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是丙．
（7）植物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過(guò)程[C]光合作用的效率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．呼吸道能在一定程度上清潔吸入的空氣，與此無(wú)直接關(guān)系的是（　　）
A．鼻毛B．鼻黏膜
C．會(huì)厭軟骨D．氣管黏膜上的纖毛

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