（2011?牡丹區(qū)模擬）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)的過程，圖中標(biāo)號①②③④⑤分別表示生物的各種生理過程請分析作答．
（1）流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量都來自于圖中的
A生產(chǎn)者
A生產(chǎn)者
的
光合
光合
作用．
（2）完成生理過程④的生物是
細(xì)菌、真菌
細(xì)菌、真菌
．
（3）過程①和③指生物的
呼吸
呼吸
作用．
分析：此題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．涉及生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)、食物鏈等的知識，可結(jié)合生物的光合作用、呼吸作用和微生物的分解作用來分析，識圖解答
解答：解：（1）、A生產(chǎn)者通過光合作用將二氧化碳和水合成有機(jī)物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲藏在有機(jī)物中．因此，生產(chǎn)者是一切消費(fèi)者和分解者物質(zhì)和能量的源泉．
（2）、④過程指的是細(xì)菌、真菌等微生物作為分解者分解動植物的遺體遺物，分解成二氧化碳和水、無機(jī)鹽，返回環(huán)境中，被A生產(chǎn)者利用．⑤過程是指植物通過根從土壤中吸收水和無機(jī)鹽．
（3）、呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．因此圖中的①③表示植物、動物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳和水．
故答案為：
（1）A生產(chǎn)者；光合；
（2）細(xì)菌、真菌；
（3）呼吸．
點(diǎn)評：理解光合作用、呼吸作用、分解作用是解答此類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?牡丹區(qū)模擬）流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列事件．以下幾幅流程圖中，錯誤的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?牡丹區(qū)模擬）美國西部有一片森林用來養(yǎng)鹿，其中也發(fā)現(xiàn)該片森林有許多鹿的天敵如狼、豹、山獅等，假如只把這片森林中的狼殺絕，鹿群的數(shù)量將更可能如圖_____所示．（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?牡丹區(qū)模擬）圖為人體內(nèi)部分生理過程示意圖，其A、B、C表示物質(zhì)，①、②表示過程．請回答：
（1）食物所含的六類營養(yǎng)成分中，不經(jīng)過過程①直接進(jìn)行過程②的營養(yǎng)物質(zhì)是
水、無機(jī)鹽、維生素
水、無機(jī)鹽、維生素
．
（2）在觀察活體材料時，發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細(xì)胞單行通過，那么，該血管在結(jié)構(gòu)上適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是
該血管壁只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
該血管壁只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
．
（3）在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后，血液發(fā)生的變化是
由靜脈血變成動脈血
由靜脈血變成動脈血
．物質(zhì)B進(jìn)入甲細(xì)胞后與
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合在一起運(yùn)輸．
（4）除A外，人體新陳代謝還產(chǎn)生許多其他廢物，它們隨血液流經(jīng)腎單位時，經(jīng)過
腎小球、腎小囊壁的濾過作用
腎小球、腎小囊壁的濾過作用
和
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用
兩個重要的生理過程形成尿液．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?牡丹區(qū)模擬）細(xì)胞是動植物體的基本單位，是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體．在細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的、作為細(xì)胞“動力車間”的和控制細(xì)胞生命活動的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是（　�。�
①細(xì)胞壁  ②細(xì)胞膜  ③細(xì)胞質(zhì)  ④細(xì)胞核  ⑤液泡  ⑥葉綠體  ⑦線粒體．

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