| 方案 | 實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備 | 甲組 | 乙組 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 方案一 | 甲乙兩組均未做滅菌處理 | 放在無菌條件下 | 放在自然條件下 （暴露在空氣中） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 方案二 | 甲組進(jìn)行滅菌處理 乙組未做滅菌處理 |
放在無菌條件下 | 放在自然條件下 （暴露在空氣中） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 方案三 | 甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理 | 放在無菌條件下 | 接種細(xì)菌后 放在無菌條件下（1）甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉？為什么要使樹葉保持潮濕？ 答： 進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，盡量做到只有一個(gè)變量因素 進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，盡量做到只有一個(gè)變量因素 ；有利于微生物的生活 有利于微生物的生活 ．（2）上述三個(gè)方案，哪個(gè)方案更能說明問題，設(shè)計(jì)最合理？為什么？ 答： 方案三 方案三 ；整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程始終注意只有一個(gè)變量因素 整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程始終注意只有一個(gè)變量因素 ．（3）找出方案三的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組．（選填序號(hào)） 實(shí)驗(yàn)組為 乙 乙 組；對(duì)照組為甲 甲 組．
分析：本題以研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用為知識(shí)背景，考查學(xué)生科學(xué)探究的能力．解答從確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面入手分析． 解答：解：（1）探究實(shí)驗(yàn)要控制變量的唯一，其他條件要都一樣，避免其他變量對(duì)試驗(yàn)的干擾．因此，甲乙兩組所用的樹葉種類要相同；細(xì)菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機(jī)物（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）等．所以樹葉保持潮濕有利于微生物的生活． （2）實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；而實(shí)驗(yàn)后，除單一變量（接種與不接種）即有無細(xì)菌外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案三排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾．因此方案三整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程始終注意只有一個(gè)變量因素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更能說明問題具有說服力． （3）探究實(shí)驗(yàn)，要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，一般地沒有特別施加影響的一組作為對(duì)照組，施加了特別影響的為實(shí)驗(yàn)組．甲組未接種細(xì)菌為對(duì)照組，乙組接種了細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)組． 故答案為：（1）進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，盡量做到只有一個(gè)變量因素；有利于微生物的生活； （2）方案三；整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程始終注意只有一個(gè)變量因素； （3）乙；甲． 點(diǎn)評(píng)：探究實(shí)驗(yàn)，遵循對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本原則，認(rèn)真分析，逐一解答即可． 
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型： （2013?荊州）為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，分成甲乙兩組，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后，也放在無菌條件下．實(shí)驗(yàn)過程中，添加蒸餾水，使樹葉保持溫潤(rùn)．請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問題： （1）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)作出的假設(shè)是 細(xì)菌對(duì)植物遺體的具有分解作用 細(xì)菌對(duì)植物遺體的具有分解作用 ．（2）這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是 細(xì)菌 細(xì)菌 ．（3）按照該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 乙組的樹葉會(huì)腐爛，甚至?xí)?/div> 乙組的樹葉會(huì)腐爛，甚至?xí)?/div>． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2013?宜賓縣二模）為探究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將采集來的同一種樹的落葉分成相同的六份并設(shè)計(jì)了如下三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是：實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)．
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