11.(1)如圖是關(guān)于遺傳知識(shí)的概念圖,圖中代碼1、2、3、4分別代表:
1細(xì)胞核2雙螺旋結(jié)構(gòu)3遺傳信息4基因
(2)小麥的抗倒伏與倒伏是一對(duì)相對(duì)性狀,將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交,收集種子種下去,觀察小麥植株生長(zhǎng)的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),其結(jié)果是:
①抗倒伏與不抗倒伏的比例是3:1,由此可推知不抗倒伏這一性狀的基因是隱性(選填:“顯性”或“隱性”)基因.
②顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,寫出親本的基因組成是Aa、Aa.
③將同一個(gè)麥穗上的小麥粒,隨機(jī)均分為兩組,分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中,后者的產(chǎn)量明顯低于前者,這種性狀上的差異是由于環(huán)境不同所引起的,屬于不遺傳的變異.在生物界,沒有變異,生物就不可能不斷進(jìn)化.

分析 (1)遺傳物質(zhì)在細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)層次(由小到大):基因→DNA分子→染色體→細(xì)胞核→細(xì)胞.
(2)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
(3)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.

解答 解:(1)細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫做染色體,它是由DNA和蛋白質(zhì)兩部分組成,DNA是主要的遺傳物質(zhì),呈雙螺旋結(jié)構(gòu).一條染色體上包含一個(gè)DNA分子.一個(gè)DNA分子上包含有多個(gè)基因,基因是DNA上具有特定遺傳信息的遺傳片段.一條染色體上攜帶著許多基因.
(2)①②將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交,收集種子種下去,長(zhǎng)成的植株出現(xiàn)了抗倒伏和不抗倒伏兩種不同的類型,且抗倒伏的植株數(shù)目多于不抗倒伏的植株,可以確定抗倒伏是顯性性狀,不抗倒伏是隱性性狀.若顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,其遺傳圖解為:
  親本的基因是Aa、Aa.
③小麥?zhǔn)亲曰▊鞣壑参铮粋(gè)小麥穗上小麥粒胚的基因組成相同;將同一個(gè)小麥穗上的小麥粒種在不同的土壤中,長(zhǎng)出的植株產(chǎn)量不同,這種變異主要是由環(huán)境條件不同造成的,遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化,不能遺傳給后代,屬于不遺傳的變異. 遺傳和變異為生物進(jìn)化的內(nèi)在基礎(chǔ),生物只有具有可遺傳的變異,才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境,不斷的進(jìn)化,可遺傳變異為生物的進(jìn)化提供原始的材料,所以說沒有變異就沒有生物的進(jìn)化.
故答案為:(1)細(xì)胞核;雙螺旋結(jié)構(gòu);遺傳信息;基因.
(2)①隱性;②Aa、Aa;③不遺傳的;進(jìn)化

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)借助圖解來分析解答此類問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某校生物興趣小組對(duì)豌豆的生長(zhǎng)過程進(jìn)行了探究,如圖所示,據(jù)圖回答問題:

(1)選種時(shí),該小組同學(xué)對(duì)豌豆種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了觀察,發(fā)現(xiàn)胚是有胚芽、胚軸、胚根和子葉組成的.
(2)該小組同學(xué)將所選擇的種子平均分為兩份,一份種植在貧瘠的土壤中,另一份種植自愛肥沃的土壤中(兩份種子均滿足萌發(fā)所需要的自身和環(huán)境條件).經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,兩份種子都萌發(fā)了,由此可以得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)所需要的營(yíng)養(yǎng)來自種子內(nèi)部.
(3)觀察發(fā)現(xiàn),由①→②過程中,胚根突破種皮發(fā)育為根,胚軸伸長(zhǎng),胚芽發(fā)育成莖和葉.由②→③的過程中,豌豆幼苗要不斷從環(huán)境中吸收水分和無機(jī)鹽,運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是根、莖和葉中的導(dǎo)管.
(4)③生長(zhǎng)到一定時(shí)期就會(huì)產(chǎn)生④;④中最主要的結(jié)構(gòu)是花蕊,經(jīng)過傳粉和受精后,子房發(fā)育成⑤(果實(shí)),受精卵發(fā)育成種子的胚.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.觸碰新生兒手掌心時(shí),他會(huì)立即抓緊你的手指,這是新生兒的手掌抓捏反射.下列有關(guān)抓捏反射的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.本能反應(yīng)B.非條件反射C.條件反射D.簡(jiǎn)單反射

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.某學(xué)生為證明植物生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽,將兩盆同樣的植物如圖所示放在陽光下.為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力,她還應(yīng)該設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為她應(yīng)該在“完善設(shè)計(jì)選項(xiàng)”中選擇( 。
A.B.
C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列相關(guān)敘述中,不屬于肺泡內(nèi)氣體交換特點(diǎn)的是(  )
A.氧透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入到血液里
B.二氧化碳透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入到肺泡里
C.動(dòng)脈血變成了靜脈血
D.靜脈血變成了動(dòng)脈血

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)桃的花和果實(shí)的敘述中,正確的是(  )
①受精卵發(fā)育成種子           
②花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊
③花和果實(shí)屬于生殖器官       
④果實(shí)是由胚珠發(fā)育而來的.
A.②④B.②③C.①④D.①③

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.進(jìn)入青春期后的心理表現(xiàn),不正常的是( 。
A.獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)B.對(duì)所屬集體有強(qiáng)烈的歸屬感
C.不愿與人交流,自我封閉D.性意識(shí)開始萌動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列生物除哪項(xiàng)外,其他都是單細(xì)胞生物體( 。
A.B.
C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.近年我省某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道.為探究鎘的危害,某班的學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
㈠該同學(xué)提出的問題:重金屬元素鎘對(duì)人類有多大的危害呢?
㈡實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取32只體重為30g,生理狀態(tài)、健康健康狀況基本相同的小鼠隨機(jī)平均分成4組,雌雄各半,并編號(hào)A、B、C、D.
(2)用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液,然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如表:
組別鎘濃度(mg/mL)生理鹽水用量24h死亡率
A010mL0
B0.01510mL2
C0.03010mL3
D0.04510mL6
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,隨鎘含量的增加,小鼠的死亡率升高.說明鎘含量越高,對(duì)人體的危害越大.
㈢請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題:
(1)該同學(xué)設(shè)置A組的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是只含不同濃度鎘的生理鹽水.
(2)為了控制單一變量,32只小鼠灌胃前后的生活條件須相同(填“相同”或“不同”).
(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行,每組樣品都選用8只小鼠,主要是為了減少誤差,避免出現(xiàn)偶然性.
(4)“浪費(fèi)糧食是可恥的”,于是該同學(xué)用“鎘大米”喂雞,但鎘通過食物鏈最終不斷在人體內(nèi)富集,仍然會(huì)對(duì)人體造成危害.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案