精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
18.請根據神經系統的結構示意圖回答:
(1)請用圖中字母寫出“縮手反射”的反射途徑:A→B→E→C→D.
(2)有人只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動情況,則此人損傷的部位可能是[G]上行傳導束.
(3)由(1)(2)可知,脊髓具有反射、傳導功能.
(4)人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液,其中不需要大腦皮層參與就能完成的反射活動是吃梅分泌唾液.

分析 神經調節(jié)的基本方式是反射,反射活動的結構基礎稱為反射弧,包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器.圖中A是感受器,B是傳入神經,C是傳出神經,D是效應器,E是灰質,G上行的神經纖維,F下行的神經纖維,H(或I)大腦皮層的軀體運動中樞.

解答 解:(1)神經調節(jié)的基本方式是反射,反射活動的結構基礎稱為反射弧,包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器.觀察圖示B傳入神經上有神經節(jié)或脊髓中央的E灰質內傳入神經的前端弧度較。虼恕翱s手反射”活動的反射途徑:A感受器→B傳入神經→E神經中樞→C傳出神經→D效應器.
(2)有人只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動情況,表明則此人下肢能活動,反射弧完整,大腦能支配下肢的活動;但是不能感知下肢的位置,可能的損傷部位是圖G上行傳導的神經纖維,不能把下肢的活動情況通過I脊髓白質的神經纖維上行傳導到H大腦皮層的軀體感覺中樞,因此不能感知下肢的具體活動情況.因此,只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動情況.
(3)由(1)(2)可知,脊髓既能對外界的刺激做出反應,又能將本反應傳到大腦的一定的區(qū)域,因此脊髓具有反射功能、傳導功能.
(4)人在吃梅分泌唾液是非條件反射,因此是不需要大腦皮層參與就能完成的反射活動,而看梅、談梅時都能分泌唾液是條件反射,是必須需要大腦皮層參與才能完成的反射活動的.
故答案為:(1)A→B→E→C→D;
(2)上行傳導束;
(3)反射、傳導;
(4)吃梅分泌唾液;

點評 解答此類題目的關鍵是理解熟記反射弧的組成.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖所示消化系統局部結構中,人體最大的消化腺的是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.小金因肚子疼到浙一醫(yī)院看病,醫(yī)生詢問有無拉肚子,是否感覺疲勞,又用手觸摸其額頭,并化驗血液、大便等,醫(yī)生采取這些行動的直接目的是為了( 。
A.提出問題B.進行實驗C.建立假說D.獲取事實與證據

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

6.請完成實驗:甲狀腺激素有促進蝌蚪發(fā)育的作用.現提供40只大小、發(fā)育狀況相似的蝌蚪、兩個玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲狀腺活性物質等材料.請你完成以下實驗,驗證甲狀腺激素的作用:
(1)實驗變量:是否加入甲狀腺活性物質.
(2)實驗設計:
①兩個玻璃缸分別編號為A和B,各放入20只蝌蚪、適量清水、少量水草,每天同時喂食.
②A缸加入甲狀腺活性物質; B缸不加入甲狀腺活性物質.
(3)每天做好觀察記錄.
(4)實驗結果:A組蝌蚪比B組蝌蚪發(fā)育得快. 
(5)得出結論:甲狀腺激素有促進蝌蚪發(fā)育的作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.行人看到“前方修路,請繞行”的告示牌后改變了行走路線,而一只小狗卻照樣前行,這種差異的本質是人類有( 。
A.視覺中樞B.語言中樞C.聽覺中樞D.皮膚感覺中樞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.巴甫洛夫通過手術從狗的唾液腺導管處引出瘺管到體外,然后做了以下實驗:①給狗喂食,有唾液從瘺管流出;②單以鈴聲刺激狗,瘺管處無唾液流出;③每次喂食以前先響一次鈴,然后再喂食物,如此重復多次后,若只響鈴聲,也有唾液從瘺管處流出;④若以后每次只響鈴聲不喂食物,則從瘺管處流出的唾液量逐漸減少,最后無唾液流出.根據以上實驗回答下列問題:
(1)從實驗可知,鈴聲的刺激能引起狗分泌唾液的條件是先響鈴聲再喂食,多次重復.
(2)實驗④說明條件反射建立后需要用非條件刺激來強化和鞏固,否則就會減弱甚至消.
(3)若以光照代替鈴聲,重復上述的實驗步驟,請推測狗會(填“會”或“不會”)發(fā)生流唾液的行為,理由是狗聽到鈴聲流唾液屬于后天學習行為,若用光照代替,所起到的作用和鈴聲是一樣的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.圖一為某農田生態(tài)系統中部分生物之間關系示意圖,圖二是“玉米→田鼠→蛇”食物鏈中三種生物體內所含有機物總量柱形圖.據圖回答問題:

(1)圖一的食物網中共有3條食物鏈.鳥和田鼠是競爭關系.
(2)要組成完整的生態(tài)系統,圖一中需要添加的成分是分解者和非生物部分.圖二中丙對應的生物是玉米(填“玉米”或“田鼠”或“蛇”).
(3)農田生態(tài)系統的自我調節(jié)能力比森林生態(tài)系統的自我調節(jié)能力弱(填“強”或“弱”).
(4)如果圖一中農田生態(tài)系統被農藥污染,則體內農藥濃度最高的生物是蛇.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

7.小明做了如下實驗來研究溫度、光照、水分對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
①取4個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣干燥的土壤,并編號.
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4塊,每塊馬鈴薯上都帶有芽眼.將這4塊馬鈴薯分別埋進4個花盆土壤中,處于適宜的、相同的濃度.
③將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中(見表),進行觀察并記錄.
編號環(huán)境條件
1室溫(20℃),光照充足,適量澆水
2室溫(20℃),黑暗中,沒有澆水
3低溫(0℃),光照充足,沒有澆水
4室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
5低溫(0℃),光照充足,適量澆水
請問:
(1)將1號和5號花盆進行比較,可以研究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
(2)將1號、4號花盆進行比較,可以研究光照對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
(3)這個實驗在設計上還存在一些缺陷,請?zhí)岢鲆粭l合理的建議:每種條件只提供一個材料,很容易因其他因素影響實驗,有偶然性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.同學們春游時發(fā)現,苔蘚植物多數生長在樹的北面而非南面,原因最可能是(  )
A.受到光照和水分的影響B.受到該地區(qū)植物種類的影響
C.受到植物莖結構的影響D.受到樹皮外其他生物的影響

查看答案和解析>>

同步練習冊答案