【題目】假如有一天地球上真的出現(xiàn)了如圖所示的動物，最有可能產(chǎn)生的途徑是（ ）

A. 克隆

B. 轉基因技術

C. 自然選擇

D. 組織培養(yǎng)

【答案】B

【解析】“克隆”的含義是無性繁殖，即由同一個祖先細胞分裂繁殖而形成的純細胞系，該細胞系中每個細胞的基因彼此相同，如克隆綿羊“多利”就是用乳腺上皮細胞（體細胞）作為供體細胞進行細胞核移植的，它利用了胚胎細胞進行核移植的傳統(tǒng)方式，故A錯誤；將人工分離和修飾過的基因導入到生物體基因組中，由于導入基因的表達，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術稱之為轉基因技術；生物的性狀是由基因控制的，假設把控制鳥頭的性狀的基因，利用轉基因技術，轉入蝗蟲體內(nèi)的DNA上，從而有可能培育出鳥頭，昆蟲身體的怪物，因此可能被運用的生物技術是轉基因技術，故B正確；自然選擇是在自然界進行的，而圖中生物是人類起主導作用，故C錯誤；組織培養(yǎng)是利用無性生殖原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植株的高新技術手段，故D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列應用實例與必須采用的生物技術搭配 錯 誤的是（　�。�

A. 培養(yǎng)無病毒植株--無土栽培技術 B. 制酸奶--發(fā)酵技術

C. 培養(yǎng)抗蟲棉--轉基因技術 D. “多莉”羊的誕生--克隆技術

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】屈肘和伸肘運動

(1)骨的運動要靠________的牽拉。

(2)骨骼肌中間較粗的部分叫________，兩端較細、呈乳白色的部分叫________。

(3)當骨骼肌受________傳來的刺激________時，就會牽動________繞________活動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓通過下列哪項進行呼吸

A、鰓 B、體表 C、肺 D、環(huán)節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在經(jīng)以下處理一小時后，滴加碘液會使哪一只試管的內(nèi)容物變成藍色?( )

A. 米湯與一定的冷開水充分混合后，并將試管保存在 37℃水中

B. 米湯與一定量的唾液充分混合，并將試管保存在 37℃水中

C. 雞蛋清與一定量的唾液混合后，并將試管保存在 37℃水中

D. 脂肪微滴與一定量的唾液混合后，并將試管保存在 37℃水中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，曲線a、b、c與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對應。下列分析正確的是

A.若a是生產(chǎn)者，則c是分解者

B.這條食物鏈可以寫成a→b→c

C.若b滅絕，則c的數(shù)量先上升后下降

D.該生態(tài)系統(tǒng)由a、b、c及非生物環(huán)境共同構成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中兩條主要的食物鏈，如果有人大量捕捉青蛙，短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是（ ）

A. 各種生物數(shù)量保持相對穩(wěn)定 B. 水稻蟲害嚴重

C. 蛇的數(shù)量迅速增加 D. 田鼠的數(shù)量迅速增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體血液循環(huán)示意圖和腎臟結構的局部放大，數(shù)字表示人體的某些器官或結構。請據(jù)圖回答問題：

（1）血液流經(jīng)[ 2 ]的循環(huán)途徑的起點是______________，經(jīng)過此循環(huán)途徑后，血液發(fā)生怎樣變化？__________ ？

該途徑的主要生理功能是___________？

（2）圖中的[8]、[9]合稱為______________。圖中[ 8 ]內(nèi)的液體成分為__________，[ 8 ]中的液體是經(jīng)過 ________________而形成的，與血液相比，其主要是減少了_____________________。

（3）[6]中的液體流向右圖中的哪里？___________________。[5]中的液體流向左圖中的哪里___________________。（填寫序號）

（4）[6]與 [7]相比較，[7]中減少的是______ 、________ 和 _______，增加的是_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“珍愛生命，關注健康”，下列敘述正確的是（　�。�

A. 吸毒能使人在短時間內(nèi)興奮，可少量使用毒品

B. 感冒時服用的藥物價格越高，療效越好

C. 非特異性免疫是人生來就有的

D. 有人吃蝦會過敏，引起過敏反應的物質稱為抗體

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