分析 解答此類題目的關(guān)鍵是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留.抗體能將抗原(或病原體)消滅.等人的病好后,抗體還留在人的身體里,人就不會再患這種病了,不同的抗體在人體內(nèi)存留的時間長短不同.
解答 解:特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對一種病原.是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染能力.
(1)B實驗中取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),它進入雞體內(nèi)刺激體內(nèi)的淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,在第二次再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),注射時,禽流感的病原體已侵入它體內(nèi),抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此它存活下來沒有發(fā)病,這屬于特異性免疫.A實驗中的雞在實驗中起對照作用.
(2)抗體具有專一性,抵抗禽流感病毒的抗體,對其他病的病原體無效,因此將另一種病毒注射經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞不能存活.
(3)傳染源是指能散播病原體的人或動物.因此帶病毒的雞對健康的人來說是傳染源,健康人沒患過此病,體內(nèi)沒有該病原體的抗體,對該病缺乏抵抗力,故為易感人群,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源(食物傳播).
故答案為:
(1)特異性;對照試驗
(2)不能;抗體具有專一性,抵抗禽流感的病毒對其他的病的病原體無效
(3)傳染源;控制傳染源
點評 此題考查的知識點是特異性免疫及傳染。
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將外源基因?qū)肷锏氖芫阎?/td> | B. | 分離獲得需要的外源基因 | ||
C. | 獲得成功導(dǎo)入抗蟲基因的轉(zhuǎn)基因棉 | D. | 基因重組只能在植物中進行 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳染病只能在同種生物間傳播 | |
B. | 傳染病的病原體只包括細菌和寄生蟲 | |
C. | 艾滋病病毒都是通過性行為傳播的 | |
D. | 控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群,都是預(yù)防傳染病的措施 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素A | B. | 維生素B1 | C. | 維生素C | D. | 維生素D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用扦插的方法培育柳樹苗 | B. | 利用種子繁殖玉米植株 | ||
C. | 利用馬鈴薯塊莖繁殖新個體 | D. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育煙草 |
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