分析 圖示為人體新陳代謝的部分生理過(guò)程的示意圖,包括了食物的消化和吸收、血液循環(huán)、細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解等生理過(guò)程;據(jù)圖可知,A表示循環(huán)系統(tǒng)、B表示消化系統(tǒng)、C表示呼吸系統(tǒng)、D表示泌尿系統(tǒng);①表示消化、②表示排遺.
解答 解:(1)由圖可知,A表示循環(huán)系統(tǒng).
(2)B是消化系統(tǒng),主要功能是消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),①表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化、②表示的生理過(guò)程是排遺.
(3)動(dòng)脈血管的血流速度快,針刺后容易發(fā)生危險(xiǎn);毛細(xì)血管的管徑太小,不利于刺入;心臟位于胸腔內(nèi),是血液循環(huán)的動(dòng)力器官,針刺心臟危險(xiǎn)性很大;靜脈分布較淺,管壁薄,彈性小,血流速度慢,因此輸液時(shí)常選用靜脈血管.
(4)呼吸作用是生物的基本特征,其表達(dá)式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,所以人體通過(guò)C呼吸系統(tǒng)從外界獲得的氧,進(jìn)入人體之后,隨著血液循環(huán)運(yùn)輸,最終進(jìn)入組織細(xì)胞的線(xiàn)粒體,參與分解體內(nèi)的有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳和水,釋放出能量,滿(mǎn)足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的需求,同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來(lái).
(5)圖中D是泌尿系統(tǒng),主要器官是腎臟,人體的腎臟有兩個(gè),每個(gè)腎臟由100多萬(wàn)個(gè)腎單位構(gòu)成.腎單位是由腎小體和腎小管構(gòu)成的,每個(gè)腎單位都可以通過(guò)濾過(guò)與重吸收作用形成尿液,所以腎單位是構(gòu)成腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
故答案為:(1)循環(huán)系統(tǒng);
(2)消化;
(3)靜脈;
(4)線(xiàn)粒體;
(5)腎單位.
點(diǎn)評(píng) 通過(guò)圖示將人體新陳代謝的各個(gè)生理過(guò)程聯(lián)系起來(lái)考查,是一種常見(jiàn)的題型,解答此類(lèi) 要注意正確識(shí)圖,聯(lián)系相關(guān)知識(shí)作答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣 | B. | 活細(xì)胞中 | C. | 植物遺體中 | D. | 動(dòng)物遺體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男女生殖器官的不同 | B. | 男女乳腺的發(fā)達(dá)程度 | ||
C. | 男女在聲調(diào)上的差異 | D. | 男女骨盆寬大程度的差異 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 勤洗手,注意個(gè)人衛(wèi)生 | |
B. | 流感高發(fā)季節(jié)不去醫(yī)院、火車(chē)站等人口密集場(chǎng)所 | |
C. | 學(xué)生堅(jiān)持每天晨跑和做武術(shù)操 | |
D. | 對(duì)肝炎病人進(jìn)行隔離治療 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輸卵管,子宮 | B. | 輸精管,子宮 | C. | 輸卵管,子房 | D. | 輸精管,子房 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的結(jié)構(gòu)層次比綠色開(kāi)花植物多了系統(tǒng) | |
B. | 酵母菌的結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞完全相同 | |
C. | 草履蟲(chóng)具有趨利避害的特性 | |
D. | 細(xì)胞核是生命活動(dòng)的控制中心 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 苔蘚植物 | B. | 蕨類(lèi)植物 | C. | 裸子植物 | D. | 被子植物 |
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