分別把一段綠色的枝條放在甲、乙兩個(gè)玻璃罩內(nèi).在甲玻璃罩內(nèi)放清水,乙玻璃罩內(nèi)放氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳).把它們放在黑暗中一天,然后移到光下照射幾小時(shí).分別剪下一片綠葉,放在酒精里隔水加熱,脫去葉綠素.用清水沖洗干凈,再滴上幾滴碘液.
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明______
A.光合作用需要水B.光合作用需要二氧化碳
C.呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳D.呼吸作用需要氧氣
(2)滴加碘液后,在______玻璃罩內(nèi)剪下的葉片會(huì)變藍(lán).
(3)實(shí)驗(yàn)中把兩個(gè)裝置放在黑暗中一天的目的是______
如果對(duì)上述實(shí)驗(yàn)作如下的改變:①把乙罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成與甲一樣的清水;②只將裝置乙從暗處移到光下照射,甲仍舊放在黑暗的環(huán)境中.其余實(shí)驗(yàn)操作不變,并保持兩個(gè)裝置其他條件均一致.請(qǐng)針對(duì)改變后的實(shí)驗(yàn)回答:
(4)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是______
A.光是光合作用的條件
B.水是光合作用的產(chǎn)物
C.氧氣是光合作用的產(chǎn)物
D.二氧化碳是光合作用的原料
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,檢測(cè)兩個(gè)裝置內(nèi)二氧化碳濃度,較高的應(yīng)是______.
(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡;光照幾小時(shí)后,從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是甲裝置的葉片,因?yàn)榧籽b置中含有光合作用的原料二氧化碳,因此甲裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合作用,而乙裝置中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉吸收了,由于沒(méi)有進(jìn)行光合作用的原料,因此乙裝置中的植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用;比較甲、乙裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:二氧化碳是光合作用的原料.
(2)甲裝置中含有光合作用的原料二氧化碳,因此甲裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合作用,而乙裝置中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉吸收了,由于沒(méi)有進(jìn)行光合作用的原料,因此乙裝置中的植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用;滴加碘液后,甲玻璃罩內(nèi)剪下的葉片會(huì)變藍(lán).
(3)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.選作實(shí)驗(yàn)的植物前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物.如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.
(4)變量是光,所以該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是光是光合作用的條件
(5)甲裝置利用二氧化碳進(jìn)行了光合作用,但是植物還進(jìn)行呼吸作用,呼出二氧化碳,乙裝置中的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了,故二氧化碳濃度較高的應(yīng)是甲.
故答案為:共(5分).
(1)B(2)甲(3)讓葉片內(nèi)的淀粉耗盡(4)A(5)甲
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

請(qǐng)根據(jù)以下裝置,回答:

(1)甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要______.
(2)乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用是否有______產(chǎn)生,此裝置必須放在______的環(huán)境中.
(3)丁裝置可以用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用.但此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤,應(yīng)修改為_(kāi)_____.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在下列生物的生活方式中,與碳循環(huán)無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A.綠色植物的光合作用B.生物的呼吸作用
C.綠色植物的蒸騰作用D.微生物的分解作用

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

1771年,英國(guó)科學(xué)家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)玻璃罩內(nèi),結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長(zhǎng)時(shí)間,但后來(lái)有人重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn),有的成功,有的卻沒(méi)有成功,以下關(guān)于對(duì)這一現(xiàn)象的敘述,不正確的是(  )
A.該實(shí)驗(yàn)并不科學(xué),沒(méi)有可重復(fù)性
B.該實(shí)驗(yàn)的成敗與否,要看是否將裝置置于陽(yáng)光下
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧氣達(dá)到了平衡
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要的二氧化碳與小白鼠呼出的二氧化碳達(dá)到了平衡

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某同學(xué)選取生長(zhǎng)正常的牽;ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟:放在黑暗處一晝夜→移到陽(yáng)光下照射→將葉片放在酒精中隔水加熱→漂洗→滴加碘液→觀察葉片顏色變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( 。
A.甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和乙葉變藍(lán)色
B.甲葉中遮蓋鋁箔的部分和乙葉變藍(lán)色
C.甲葉中遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色
D.甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)瓶中加適量水后種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng),產(chǎn)生的______氣體增多,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng),說(shuō)明此氣體是光合作用的______.
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的呼吸作用會(huì)減弱,原因是______.
(3)將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是______,說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是______.
(4)該裝置在光下放置一段時(shí)間后,玻璃罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)許多水珠,水珠主要來(lái)自植物的______作用,植物體失水的門戶是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

一學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):將小球藻(一種水生藻類植物)放在一只玻璃容器內(nèi),使之處于氣密封狀態(tài),實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行,并從第5分鐘起給予光照.實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在0-5分鐘之間氧氣量減少的原因是______.
(2)給予光照后氧氣量馬上增加的原因是______.
(3)在5-20分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減少,這是因?yàn)開(kāi)_____.
(4)加入少量的碳酸氫鈉(NaHCO3)溶液后,氧氣產(chǎn)量呈直線上升,這是因?yàn)開(kāi)_____.
(5)加入(NaHCO3)溶液后,平均每分鐘產(chǎn)生______摩爾的氧氣.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

“人類只有一個(gè)地球!”為了保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境,我們要善待地球,從身邊小事做起。下列行為符合這一要求的是
A.就地焚燒垃圾B.提倡使用布袋購(gòu)物
C.常使用一次性筷子D.提倡使用含磷洗衣粉

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

現(xiàn)在國(guó)家大力提倡退耕還林,種花養(yǎng)草,美化,綠化我們的生活環(huán)境,請(qǐng)寫(xiě)出(3—4)條植物對(duì)生物圈和人類的作用。

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