5.生物分類學(xué)家根據(jù)各類生物間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近,把各類生物安置在樹狀有分枝的圖上,簡明地表示生物的進化歷程和親緣關(guān)系,稱為“進化樹”.如圖是生物進化樹的一部分,請仔細(xì)分析,并回答下面的問題.
(1)A和B代表的動物類群分別是哺乳類,兩棲類.
(2)圖中屬于恒溫動物的類群有鳥類,哺乳類.
(3)寫出脊椎動物間的進化順序(用箭頭的形式)

分析 生物進化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等.動物的進化歷程是由無脊椎動物進化到脊椎動物,脊椎動物的進化歷程:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始的鳥類和原始的哺乳類.

解答 解:(1)如圖生命樹

(2)鳥類和哺乳動物,它們的體表大都被毛(羽毛),循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán),體內(nèi)有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu),所以能維持正常的體溫,為恒溫動物,魚類、兩棲動物和爬行動物,它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化,都屬于變溫動物.
(3)動物的進化歷程是由無脊椎動物進化到脊椎動物,脊椎動物的進化歷程:.據(jù)圖中的進化樹分析,A代表哺乳類動物,B代表兩棲類動物.哺乳類和鳥類都起源于古代的爬行類.
故答案為:(1)哺乳類;兩棲類    
(2)鳥類;哺乳類
(3)

點評 此題涉及的知識面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,結(jié)合題意,靈活解答.

練習(xí)冊系列答案
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15.2017年5月22日是第24個“國際生物多樣性日”.生物多樣性不包括( 。
A.生物種類的多樣性B.基因的多樣性
C.營養(yǎng)物質(zhì)的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是食物進入人體消化道時,淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪被消化的程度,字母A、B、C、D、E代表消化器官的排列順序,據(jù)圖回答有關(guān)問題:
 (1)若曲線甲代表的是淀粉的消化,乙代表的是蛋白質(zhì)的消化,丙代表的是脂肪的消化.
(2)肝臟、胰腺和腸腺分泌的消化液都進入器官D中,其中不含消化酶的消化液是肝臟分泌的膽汁.
(3)吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要部位是圖中的D所示的部位.
(4)食物成分甲的一部分在A處能初步消化變成麥芽糖.
(5)從圖中可以看出,淀粉的初步是從圖中A處開始的;蛋白質(zhì)的初步消化是從圖中C處開始的;食物在圖中的D處,最終都分解成能被人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì).
(6)圖中的E代表的器官名稱是大腸,它與小腸相比較,該器官的內(nèi)表面上只有皺襞,而沒有絨毛.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.班某一位同學(xué)患了流感,則流感,流感病人,含流感病人飛沫的空氣,流感病毒分別屬于( 。
①病原體
②傳染源
③傳播途徑
④傳染病
⑤易感人群.
A.①②③④B.①⑤③④C.④②③①D.②⑤③①

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.針對心跳、呼吸驟停所采取的搶救措施稱為心肺復(fù)蘇.在做心肺復(fù)蘇時,胸外心臟按壓和吹氣的次數(shù)分別為30:2交替進行.當(dāng)病人出現(xiàn)有自主呼吸、頸動脈有搏動,并且臉色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤時,證明搶救有效.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.從“生物進化的大致過程”圖解中,我們找到一些生物進化的規(guī)律,以下規(guī)律不正確的一項是( 。
A.越是下面的生物越低等B.越是下面的生物結(jié)構(gòu)越簡單
C.越是下面的生物越離不開水D.越是下面的生物數(shù)量越少

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是植物進化歷程的圖解.請據(jù)圖解,利用你所學(xué)的知識回答:
(1)原始生命形成后由于營養(yǎng)方式的不同,一部分進化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動物;另一部分進化成在具有葉綠體 的A原始的藻類植物.
(2)最早登陸的植物類群是B原始的苔蘚植物 和C原始的蕨類植物,但B和C的生殖離不開水,后來C進化成原始的種子植物,包括D原始的裸子植物和E原始的被子植物.D和E的生殖脫離了水的限制,更加適應(yīng)陸地生活.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列措施中,有利于減少霧霾天氣發(fā)生的是( 。
A.提倡焚燒秸稈肥田B.大量燃放煙花爆竹
C.開展植樹造林活動D.提倡開車出行

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15.下列關(guān)于達爾文《進化論》的說法中,不正確的是(  )
A.與環(huán)境變化無關(guān)B.與過度繁殖有關(guān)C.與遺傳變異有關(guān)D.與生存競爭有關(guān)

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