分析 (1)細胞核是遺傳物質的控制中心.
(2)建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施.
(3)科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
解答 解:(1)細胞核是遺傳物質的控制中心,細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳.因此決定扭角羚體色這一特征的遺傳物質位于細胞核.
(2)建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施,自然保護區(qū)是人們把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理.因此要保護藏羚羊等我國珍稀動物最有效的辦法是建立自然保護區(qū).
(3)探究的一般過程是從提出問題開始的,問題提出后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論.因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思.所以科學探究的第一步是提出問題.
故答案為:(1)細胞核;
(2)自然保護區(qū);
(3)B
點評 要理解掌握科學研究的基本環(huán)節(jié).
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該裝置探究了水分和空氣對種子萌發(fā)的影響 | |
B. | 該實驗的對照組是②號種子 | |
C. | 該實驗不嚴謹,實驗的偶然性太大 | |
D. | 該實驗存在兩個變量,不能保證單一變量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
血常規(guī)檢驗單 | |||
項 目 | 正常范圍參考值 | 單位 | 結果 |
紅細胞 | 3.5~5 | ×1012/L | 2.8 |
血紅蛋白 | 110~150 | g/L | 95 |
白細胞 | 3.5~10 | ×109/L | 13.2 |
血型 | / | / | A型 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
被測者 | 紅細胞 | 蛋白質 | 葡萄糖 | 尿素 | 尿酸 | 無機鹽 |
甲 | + | 30 | 1.0 | 2.0 | 0.05 | 9.0 |
乙 | - | 0 | 0 | 2.0 | 0.05 | 11.0 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
根、莖、葉 | 花 | 果實 | 種子 | |
A | + | - | - | + |
B | + | - | - | - |
C | - | - | - | - |
D | + | + | + | + |
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