探究動(dòng)物的先天性行為。
探究小白鼠走迷宮取食活動(dòng)是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。小白鼠能夠在穿過迷宮后,到達(dá)存放食物的終點(diǎn),這一動(dòng)作的完成,隨著完成次數(shù)的增加,越來越熟練,走完迷宮的時(shí)間也越來越短。這一活動(dòng)的完成是小白鼠以來嗅覺反射完成的先天性行為,還是通過多次練習(xí)形成的學(xué)習(xí)行為。
(1)在以上的探究實(shí)驗(yàn)中,你提出的問題是:                             
(2)你作出的假設(shè)是:                                            
(3)在制定計(jì)劃時(shí),應(yīng)注意的是,要做兩套同樣的迷宮,一個(gè)用于小白鼠走迷宮訓(xùn)練,對(duì)小白鼠每一次走迷宮的             進(jìn)行紀(jì)錄。當(dāng)小白鼠可以順利地從始點(diǎn)到終點(diǎn)后,更換新的迷宮,再放出同一只小白鼠,看小白鼠是否能順利地到達(dá)終點(diǎn),這樣做的目的是證明小白鼠是靠           尋找到正確路線的,而不是靠           。

解析試題分析:該實(shí)驗(yàn)探究的是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為,所以提出問題:小白鼠走迷宮取食活動(dòng)是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為,針對(duì)問題作出假設(shè):小白鼠走迷宮取食活動(dòng)可能是學(xué)習(xí)行為,小白鼠走“T”字形迷宮的行為是小白鼠走‘T’字形迷宮的行為是小白鼠出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動(dòng),為學(xué)習(xí)行為,為了實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確,多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
考點(diǎn):本題考查的是探究動(dòng)物的行為,意在考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)的掌握。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

在狒狒的群體中,首領(lǐng)雄狒狒身強(qiáng)力壯,可以獨(dú)自對(duì)外戰(zhàn)斗,保衛(wèi)整個(gè)群體.    (     )

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

DNA分子主要存在于           中,是長長的鏈狀結(jié)構(gòu),外形很像一個(gè)螺旋形的梯子。

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成          ,成員之間有          ,有的群體還形成         。對(duì)于有社會(huì)行為的動(dòng)物來說,用于交流信息的          是特別重要的行為。而對(duì)于沒有社會(huì)行為的動(dòng)物來說,同樣具有             。(5分)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1768年,瑞典著名的植物學(xué)家林奈提出科學(xué)的生物命名法是_______________。

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

請(qǐng)閱讀下文,并分析回答:
據(jù)新華社電:蟲子也可以吃塑料而且還能消化。西安市第八中學(xué)高三學(xué)生陳重光的這一發(fā)現(xiàn),作為科技成果在省市和全國連續(xù)獲得大獎(jiǎng)。
陳重光家里為飼喂小鳥而養(yǎng)著黃粉蟲。她無意間發(fā)現(xiàn)鋪在養(yǎng)黃粉蟲的盒子里的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡,是黃粉蟲在吃塑料嗎?陳重光在當(dāng)生物教師的父親支持下,把黃粉蟲分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組喂麥麩和菜葉,實(shí)驗(yàn)組逐漸加喂泡沫塑料餐盒片。她發(fā)現(xiàn)蟲子確實(shí)在吃塑料餐盒,通過稱量還證明蟲子體重在增加。經(jīng)過一年多時(shí)間的實(shí)驗(yàn),她得出這樣的結(jié)論:黃粉蟲可以噬食有機(jī)塑料并能消化和吸收。
⑴陳重光同學(xué)通過觀察提出的問題是:(2分)
⑵請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的句子,并在句子下面畫線。(1分)
⑶運(yùn)用陳重光同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你對(duì)環(huán)保部門提一條合理化建議。(1分)
⑷有同學(xué)提出這樣的疑問:黃粉蟲吃塑料這一行為是先天性行為嗎? 針對(duì)這個(gè)問題,請(qǐng)你簡要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
制定計(jì)劃:(5分)

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

下面是菜青蟲的取食行為的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問題。(6分)
1)菜粉蝶是菜青蟲的                    
2)探究菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?
①你的假設(shè)是                         
②尋找有菜青蟲卵的葉片。
③找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化發(fā)育幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是        ,還是后天習(xí)得的行為。
④準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,和幾種其他植物的葉片(如芹菜、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中,實(shí)驗(yàn)組葉是            ,對(duì)照組葉是                  。
⑤結(jié)論是                            。

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

美國曾在20世紀(jì)50年代發(fā)現(xiàn)栽培大豆患枯黃病,使大豆產(chǎn)量下降。70年代以來,美國科學(xué)家在我國找到野生大豆,引進(jìn)美國與當(dāng)?shù)卮蠖闺s交,培育出一批抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種。
(1)這是利用         的多樣性改良作物品種的一個(gè)典型實(shí)例。
(2)美國科學(xué)家從我國引進(jìn)的野生大豆,利用了其           優(yōu)良品質(zhì),該品質(zhì)是由           決定的。
(3)我國的野生大豆與美國的栽培大豆在分類上屬于同一         。
(4)生物分類單位由大到小的排列順序?yàn)?u>                        ,最基本的分類單位是      

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

閱讀下列資料并分析回答問題:
資料一:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物,它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為。某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。結(jié)果表明,蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試,才能學(xué)會(huì)直接爬向食物。
資料二:反一塊肉分成大小相同的三塊,分別在相同的甲、乙、丙三個(gè)廣口瓶中,然后作如下處理和保存:

分組



處理方法
滅菌
滅菌后接種細(xì)菌
不作任何處理
保存方法
無菌環(huán)境
無菌環(huán)境
自然條件
根據(jù)資料一回答:
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于    。
(2)蚯蚓與小白鼠相比,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是      
(3)興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是      
根據(jù)資料二回答:
(4)若要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物”,則只能選擇甲組與    組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是                                    。
(5)甲、乙、丙三組中,牛肉塊會(huì)腐爛的有            。

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