下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)上圖中,該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于______________,植物是生態(tài)系統(tǒng)中的            者。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽(yáng)光、     (任寫(xiě)一項(xiàng))等。
(3)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著         和能量流動(dòng)。平衡狀態(tài)下,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是        。        
(4)植物和動(dòng)物死亡后,尸體不會(huì)堆積如山,是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的        分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用。
(1)太陽(yáng)能 (光能)  生產(chǎn)
(2)水 (答成 “無(wú)機(jī)鹽”、“土壤”、“空氣”等非生物部分均給分)
(3)物質(zhì)循環(huán)(答“物質(zhì)”不給分)  牛(答“動(dòng)物”不給分)
(4)有機(jī)物(答“營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)” 不給分)

試題分析:生產(chǎn)者主要指綠色植物,能進(jìn)行光合作用,光合作用是指綠色植物利用光能,在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程,如題干中的植物;圖中的牛為動(dòng)物,屬于消費(fèi)者,消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,動(dòng)物通過(guò)呼吸作用在線(xiàn)粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,返回?zé)o機(jī)環(huán)境中,并釋放能量;分解者主要指細(xì)菌、真菌,是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在捕食(或吃與被吃)的關(guān)系,稱(chēng)為食物鏈;生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者;非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、土壤、溫度、濕度和水等。植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,所以在生態(tài)系統(tǒng)中,生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,所獲得能量就越少,生物的數(shù)量就越少。該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是動(dòng)物.但生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量最終來(lái)源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽(yáng)能。細(xì)菌、真菌等分解者以動(dòng)植物殘?bào)w、排泄物中的有機(jī)物質(zhì)為生命活動(dòng)能源,并把復(fù)雜的有機(jī)物逐步分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物的生物,促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán).因此植物和動(dòng)物死亡后,尸體不會(huì)堆積如山,是因?yàn)榧?xì)菌、真菌等分解者能將尸體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物供植物再利用。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

當(dāng)人類(lèi)排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)        不斷積累,最終威脅人類(lèi)自身。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在生態(tài)系統(tǒng)中,能把有機(jī)物變成二氧化碳和水等返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的是(    )。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.三者都是

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某生態(tài)系統(tǒng)地處溫暖濕潤(rùn)的地區(qū),動(dòng)植物種類(lèi)繁多,數(shù)量龐大并能長(zhǎng)時(shí)間地處于穩(wěn)定狀態(tài),生態(tài)平衡不易被打破。這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)可能是( )生態(tài)系統(tǒng)
A.城市B.黃土高原C.農(nóng)田D.熱帶雨林

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)箭號(hào)②表示吃與被吃的關(guān)系,與箭號(hào)②含義相同的箭號(hào)還有       。
(2)箭號(hào)③表示鳥(niǎo)的遺體等被分解者分解,與箭號(hào)③含義相同的箭號(hào)還有         。
(3)箭號(hào)⑥表示分解者將復(fù)雜的         分解成的簡(jiǎn)單物質(zhì)被植物          
(4)從這個(gè)例子可以看出,一幅圖中,相同的記號(hào)(如本圖中的箭號(hào))可以有不同的         ,所以,觀察中的思考非常必要。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)下圖(物質(zhì)循環(huán)圖)回答問(wèn)題:

(1)兔子、樹(shù)和草死亡后,遺體會(huì)逐漸消失,這是因?yàn)閳D中的C.          把它們分解為A.           和B.             。
(2)在光照下,A和B又被植物利用進(jìn)行        作用,制造出的         被植物利用,進(jìn)一步又被動(dòng)物利用。
(3)C在其中的作用是作為分解者參與              ,它是利用                      來(lái)生活的。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物相對(duì)數(shù)量關(guān)系,能量在甲乙丙三者中的流動(dòng)方向是(  )
A.甲→乙→丙
B.甲→丙→乙
C.乙→丙→甲
D.乙→甲→丙

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

泉州市森林公園是人們休閑的好去處,以下可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是
A.森林公園所有的植物
B.森林公園所有的微生物
C.森林公園所有的生物
D.森林公園所有的生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系,在某一時(shí)間內(nèi)它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如下圖所示,在一段時(shí)間內(nèi),若乙的數(shù)量增加,則會(huì)引起( )
A.甲、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量下降
B.甲、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量下降
C.丙、丁的數(shù)量增加,甲的數(shù)量下降
D.甲、丙、丁的數(shù)量都增加

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