分析 細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化形成了不同的C組織.人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體,植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.
解答 解:(1)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在此過程中,遺傳物質(zhì)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(2)B中的細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,
形成了不同組織C.
(3)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.可見人體具有而植物沒有的是E系統(tǒng).
(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.人體共有有八大系統(tǒng);運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng).八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體.圖中所示的是消化系統(tǒng),具有消化和吸收的功能.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂 遺傳物質(zhì)
(2)細(xì)胞分化
(3)[E]系統(tǒng)
(4)消化和吸收
點(diǎn)評 熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,了解遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí)的變化,結(jié)合題意,即可解答
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在陸地上 | |
B. | 體溫恒定,用肺呼吸 | |
C. | 體內(nèi)受精,幼體發(fā)育擺脫了水的限制 | |
D. | 均在陸地上產(chǎn)卵繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 撕取的洋蔥表皮要盡量的薄 | |
B. | 載玻片的水滴應(yīng)滴在正中央 | |
C. | 撕取的洋蔥表皮要小于蓋玻片并要展平在載玻片的水滴中 | |
D. | 先用蓋玻片的一側(cè)接觸載玻片上的水滴,然后輕輕平衡穩(wěn)的放下 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物與植物屬于包含關(guān)系 | |
B. | 無脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物屬于包含關(guān)系 | |
C. | 組織與器官屬于并列關(guān)系 | |
D. | 裸子植物與被子植物屬于交叉關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng),植物不會(huì)運(yùn)動(dòng) | |
B. | 植物自身能制造養(yǎng)料,動(dòng)物自身不能制造養(yǎng)料 | |
C. | 動(dòng)物需要營養(yǎng),植物不需要營養(yǎng) | |
D. | 植物是綠色的,動(dòng)物不是綠色的 |
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