3．如圖為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程示意圖．下面有關(guān)表述，正確的是（　�。�
A．①②過程分別在光線與黑暗條件下進(jìn)行
B．①②過程都將無機(jī)物轉(zhuǎn)化變成有機(jī)物
C．①②過程參與維持生物圈中的碳-氧平衡
D．生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn)，須同時(shí)促進(jìn)①②過程

分析 （1）光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程．圖中①過程表示光合作用．圖中②表示呼吸作用
（2）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做植物的呼吸作用．圖中②表示呼吸作用．

解答 解：A、①過程表示光合作用，必須在光下進(jìn)行，圖中②表示呼吸作用，呼吸作用的條件是所有的活細(xì)胞，有光無光都能夠進(jìn)行，A錯(cuò)誤；B、呼吸作用的表達(dá)式為：氧氣+有機(jī)物→二氧化碳+水，所以植物進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所為線粒體，把有機(jī)物里面儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來，B錯(cuò)誤；C、綠色植物通過①光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對(duì)氧的需要），呼吸作用分解有機(jī)物、消耗氧氣，釋放二氧化碳，因此①②過程參與維持生物圈中的碳-氧平衡碳-氧平衡，C正確；D、因?yàn)楣夂献饔弥圃煊袡C(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)物，因此生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn)，應(yīng)該促進(jìn)光合作用①，減弱呼吸作用②．D錯(cuò)誤．故選：C

點(diǎn)評(píng) 要熟練掌握光合作用和呼吸作用的概念，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，此內(nèi)容考查的較多，應(yīng)熟練掌握．在光下，植物進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．觸碰新生兒手掌心時(shí)，他會(huì)立即抓緊你的手指，這是新生兒的手掌抓捏反射．下列有關(guān)抓捏反射的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．本能反應(yīng)B．非條件反射C．條件反射D．簡(jiǎn)單反射

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．進(jìn)入青春期后的心理表現(xiàn)，不正常的是（　　）
A．獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)B．對(duì)所屬集體有強(qiáng)烈的歸屬感
C．不愿與人交流，自我封閉D．性意識(shí)開始萌動(dòng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列生物除哪項(xiàng)外，其他都是單細(xì)胞生物體（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是部分食肉目動(dòng)物的分類圖解，下列有關(guān)圖解的敘述，正確的是（　　）
A．“屬”是分類系統(tǒng)中最基本的單位
B．“目”是分類系統(tǒng)中最大的分類單位
C．貓和虎的親緣關(guān)系比虎和豹的親緣關(guān)系遠(yuǎn)
D．貓和虎這兩種動(dòng)物最為相似

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是關(guān)于糧食存放時(shí)，空氣中氧氣濃度與糧食釋放出的二氧化碳?xì)怏w的關(guān)系圖象，請(qǐng)據(jù)圖分析，保存糧食應(yīng)該選擇哪個(gè)狀態(tài)下的氧氣濃度最適宜（　　）
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某環(huán)保小組在了解“藻類、苔蘚和蕨類植物”與人類生產(chǎn)后生活的關(guān)系后，對(duì)“廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響及防治”收集資料并探究．
資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染，這些污染物會(huì)通過不同的食物鏈進(jìn)入人體和其他動(dòng)物體內(nèi)，危害人體和其他動(dòng)物的健康．
資料二：滿江紅為常見的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見表），結(jié)合上述有關(guān)內(nèi)容，完善下列探究活動(dòng)：
組別項(xiàng)目ABCDE
加無污染河水的體積500毫升500毫升500毫升500毫升500毫升
加廢舊電池的數(shù)量及型號(hào)不加1節(jié)5號(hào)1節(jié)7號(hào)1節(jié)5號(hào)1節(jié)5號(hào)
加滿江紅的數(shù)量不加不加不加10克30克
放同樣小魚的數(shù)目1條1條1條1條1條
小魚存活的時(shí)間10天3天5天6天8天
結(jié)合所學(xué)，分析探究活動(dòng)，回答相關(guān)問題：
（1）為探究廢電池是否會(huì)污染水質(zhì)，則應(yīng)選擇A、B（或A、C）進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）表中B，D兩組對(duì)照，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是滿江紅能夠凈化被廢電池污染的水質(zhì)．
（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中明顯的不足之處是小魚數(shù)量太少，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偶然性
（4）滿江紅屬蕨類植物，與葫蘆蘚等苔蘚植物相比，它特有的結(jié)構(gòu)是具有真正的根．
（5）藻類、苔蘚和蕨類植物的共同特征是D
A．體內(nèi)都有輸導(dǎo)組織 B．都沒有根、莖、葉的分化 C．都生活在水中 D．都能進(jìn)行光合作用，用孢子繁殖
（6）如圖為蕨類植物滿江紅的葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)，其中①②為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)結(jié)構(gòu)，a，b為細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)．分析知：②代表的氣體是二氧化碳；A結(jié)構(gòu)處進(jìn)行的生理活動(dòng)實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．近年我省某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道．為探究鎘的危害，某班的學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
㈠該同學(xué)提出的問題：重金屬元素鎘對(duì)人類有多大的危害呢？
㈡實(shí)驗(yàn)過程：
（1）取32只體重為30g，生理狀態(tài)、健康健康狀況基本相同的小鼠隨機(jī)平均分成4組，雌雄各半，并編號(hào)A、B、C、D．
（2）用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液，然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如表：
組別鎘濃度（mg/mL）生理鹽水用量24h死亡率
A010mL0
B0.01510mL2
C0.03010mL3
D0.04510mL6
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，隨鎘含量的增加，小鼠的死亡率升高．說明鎘含量越高，對(duì)人體的危害越大．
㈢請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：
（1）該同學(xué)設(shè)置A組的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是只含不同濃度鎘的生理鹽水．
（2）為了控制單一變量，32只小鼠灌胃前后的生活條件須相同（填“相同”或“不同”）．
（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行，每組樣品都選用8只小鼠，主要是為了減少誤差，避免出現(xiàn)偶然性．
（4）“浪費(fèi)糧食是可恥的”，于是該同學(xué)用“鎘大米”喂雞，但鎘通過食物鏈最終不斷在人體內(nèi)富集，仍然會(huì)對(duì)人體造成危害．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．青少您應(yīng)平衡膳食，合理營(yíng)養(yǎng)，注意食品安全，保持身體健康．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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