15．2003年“非典”期間，某醫(yī)生給患者治療時感染了SARS病毒，他用康復患者的血清給自己注射，很快痊愈并重返工作崗位，這是因為患者血清中含有相應（　�。�
A．抗原B．抗體C．淋巴細胞D．吞噬細胞

分析 傳染病是有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。畟魅静∫话阌袀魅驹�、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)，預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．

解答 解：當病原體進入人體后會刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的蛋白質，叫做抗體，“非典”患者的體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了抵抗SARS病毒的抗體，因此某醫(yī)生給患者治療時感染了SARS病毒，他用康復患者的血清給自己注射，很快痊愈，因為患者血清中含有抵抗SARS病毒的抗體．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．將雜種高莖豌豆的種子種下去，長出的植株的性狀是（　�。�
A．高莖的少，矮莖的多B．高莖的多，矮莖的少
C．高莖和矮莖的一樣多D．都是高莖的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．我市中小學積極踐行“陽光體育”活動，朝氣蓬勃的校園真正成為學生健康成長的樂園．“陽光體育”活動促進了青少年身體各器官的發(fā)育．如圖甲為某中學正在舉行的男生足球比賽，比賽現(xiàn)場上賽事異常激烈，球員你爭我搶，其精湛的球技給同學們留下了深刻的印象；圖乙為人體耳的結構示意圖，請分析回答下列問題：

（1）“陽光體育”活動需要氧氣和能量．學生踢球奔跑時通過呼吸作用為肌肉收縮提供大量的能量，這一生理過程主要是在細胞中的線粒體內(nèi)完成的．與此相適應，圖甲中，球員中為了獲得大量氧氣，排出二氧化碳，在肺部氧氣和二氧化碳透過肺泡和毛細血管進行氣體交換的速率加快．
（2）開賽時，運動員聽到哨聲就開始發(fā)球，其聽覺感受器位于乙圖的[⑧]耳蝸中．
（3）在激烈的賽場上由腎上腺分泌的腎上腺激素促使運動員心跳加快、血壓升高，使皮膚血管擴張，因而顯得面紅耳赤．這說明人體的生命活動除主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)外，也受到激素調節(jié)的影響．
（4）國際比賽中，比賽前后運動員要進行尿檢，若運動員尿液檢出了興奮劑，興奮劑從血液到尿液經(jīng)過的腎臟結構是腎單位．
（5）“陽光體育”活動促進了青少年的健康成長，人體對外界或內(nèi)部刺激發(fā)生的反應是有規(guī)律的：如下課時聽到廣播響起時會跑去操場集合，遇人多會小心避讓．人跑步時由于消耗大量能量，導致血液中二氧化碳含量增多，人體呼吸、心跳相應加快等，這些反應的規(guī)律性表現(xiàn)在：人體能調節(jié)生命活動，更好地適應環(huán)境變化．人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，第外界或內(nèi)部的各種刺激做出的有規(guī)律的反應叫做反射，人體完成該生理活動的神經(jīng)結構基礎是反射�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為肺泡與其周圍毛細血管結構模式圖，下列判斷錯誤的是（　�。�
A．肺泡壁與其周圍毛細血管壁均由一層上皮細胞構成
B．①處鮮紅色的動脈血
C．a，b表示的氣體依次為二氧化碳、氧氣
D．人體呼出的氣體中二氧化碳含量多于氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．水是生命之源，正常情況下，人體每天飲水量要達到2升，下列敘述正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)的水分通過泌尿、排汗兩條途徑排出體外
B．人體攝入的水量多于排出的水量是身體健康的保證
C．胃是吸收水的主要場所
D．水參與人體的物質運輸、體溫調節(jié)等重要生理活動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為肺及肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）最主要的呼吸器官是[3]肺，該器官進行氣體交換的主要部位是肺泡，其數(shù)量多，外面纏繞著豐富的毛細血管和彈性纖維，有利于進行氣體交換．
（2）肺與外界之間的氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的，肺泡的氣體交換和組織處的氣體交換都是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的，在肺泡、血液、組織細胞幾項中，二氧化碳濃度最低的是肺泡．
（3）毛細血管是連通最小動脈與最小靜脈的血管，官腔很細，只允許紅細胞單行通過，血液能運輸氧氣與紅細胞富含的血紅蛋白有關．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．環(huán)境中影響生物生活因素有生物因素和非生物因素．下列主要反映非生物因素對生物影響的是（　�。�
A．田鼠大量繁殖使農(nóng)作物減產(chǎn)B．大量捕捉青蛙使農(nóng)作物減產(chǎn)
C．雜草叢生使農(nóng)作物減產(chǎn)D．干旱使農(nóng)作物減產(chǎn)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列描述與對應的生物學解釋不相吻合的是（　�。�
A．“桐實生桐，桂實生桂”屬于生物的遺傳現(xiàn)象
B．“草盛豆苗稀”描述的是生物間的競爭關系
C．“鷹擊長空，魚翔淺底”說明生物能適應環(huán)境
D．“葵花朵朵向陽開”說明生物能完成反射活動

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．對于某種生物個體來說，有利變異是指（　�。�
A．對人類有益的變異B．對生物自身生存有利的變異
C．可遺傳給后代的變異D．可以提高產(chǎn)量的變異

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