(2013?長(zhǎng)沙)某研究小組對(duì)一數(shù)千人學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境滿意度的調(diào)查.其中對(duì)校園綠化質(zhì)量和空氣質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果用多種方式統(tǒng)計(jì)如下:
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調(diào)查項(xiàng)目
滿意程度
綠化質(zhì)量 空氣質(zhì)量
人數(shù)(人) 比例(%) 人數(shù)(人) 比例(%)
很滿意 112 74.7 58 38.7
滿意 32 21.3 72 48.0
不滿意 6 4.0 20 13.3(1)該研究小組采用的是
抽樣調(diào)查法
抽樣調(diào)查法
(填“抽樣調(diào)查法”或“普查法”).調(diào)查表明學(xué)生對(duì)綠化質(zhì)量的滿意率達(dá)到了
96
96
%,
(填“高”或“低”或“等”)于對(duì)空氣質(zhì)量的滿意率.
(2)圖一中縱坐標(biāo)y代表
參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù)
參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù)

(3)請(qǐng)?jiān)趫D二中按圖示要求補(bǔ)充完善學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果.
分析:此題資料分析題,一是考查資料分析的能力,讀懂統(tǒng)計(jì)圖表,二是考查的是對(duì)抽樣調(diào)查的認(rèn)識(shí)和繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖.
解答:解:(1)調(diào)查法包括抽樣調(diào)查法和普查法,一般來(lái)說(shuō),對(duì)調(diào)查的范圍很大,不可能逐個(gè)調(diào)查,就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查.由表可知,學(xué)生對(duì)綠化質(zhì)量的滿意率為96%,空氣質(zhì)量的滿意率為86.7%.對(duì)綠化質(zhì)量的滿意率高于對(duì)空氣質(zhì)量的滿意率.
(2)由圖1中可知,該圖是學(xué)生對(duì)校園綠化質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果直方圖,橫坐標(biāo)代表滿意程度,縱坐標(biāo)y代表參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù).
(3)學(xué)生對(duì)校園空氣質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果扇形圖,如圖所示.
故答案為:(1)抽樣調(diào)查法;96;高;
(2)參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù);
(3)
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是理解資料中的信息從中尋找解題線索,提取有利于解題的信息,與所學(xué)知識(shí)建立鏈接,并用所學(xué)知識(shí)解釋問(wèn)題,從而得出答案.
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(1)若1元硬幣的正面代表控制高莖的基因A,則其反面代表控制矮莖的基因
a
a

同組兩名同學(xué)同時(shí)向空中拋擲硬幣,統(tǒng)計(jì)硬幣落地時(shí),朝上一面的組合.若兩枚硬幣都是正面朝上,代表豌豆表現(xiàn)出的性狀是
高莖
高莖
;若兩枚硬幣都是反面朝上,代表豌豆的基因組成為
aa
aa

(2)全班多次拋擲實(shí)驗(yàn)后統(tǒng)計(jì)兩枚硬幣都是正面朝上的可能性接近
25%
25%

(3)某組同學(xué)做了2次實(shí)驗(yàn)后,就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.這種做法是否可?
不可取
不可取

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(1)該同學(xué)研究的具體問(wèn)題是
綠茶對(duì)小鯽魚(yú)的呼吸有影響嗎
綠茶對(duì)小鯽魚(yú)的呼吸有影響嗎
?設(shè)計(jì)A、B兩組實(shí)驗(yàn)的目的是
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

(2)請(qǐng)你預(yù)計(jì)A缸中滴加綠茶前后小鯽魚(yú)呼吸頻率可能的變化結(jié)果.
增大
增大
;②
不變
不變
;③
減少
減少

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