7．我們開(kāi)展過(guò)多種探究活動(dòng)，有些活動(dòng)需要通過(guò)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性．下列活動(dòng)需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A．驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉B．檢驗(yàn)光合作用釋放氧氣
C．解剖觀(guān)察雞翅D．觀(guān)察眼球的結(jié)構(gòu)模型

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．

解答 解：選項(xiàng)A、驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉，選取葉片的一部分進(jìn)行遮光處理，目的是為了與葉片光照部分設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是光．目的是看看葉片遮光部分和沒(méi)有遮光部分是不是都能制造淀粉，A符合題意；
選項(xiàng)BCD中，檢驗(yàn)光合作用釋放氧氣、解剖觀(guān)察雞翅、觀(guān)察眼球的結(jié)構(gòu)模型這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，屬于觀(guān)察類(lèi)和驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)就不需要沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響．增加可信度和說(shuō)服力，探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．輸血原則是（　　）
A．輸入O型血B．輸入A型血或B型血
C．輸入AB型血D．輸入同型血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．分析如圖所示實(shí)驗(yàn)和表中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
氣體成分環(huán)境中的氣體
（%）		呼出的氣體
（%）
　　氮?dú)?/TD>7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
水0.071.1
其他氣體0.90.9
（1）圖中所示的實(shí)驗(yàn)，甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水．在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開(kāi)．在呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開(kāi)．結(jié)果石灰水明顯變渾濁的是乙瓶．
（2）從上述實(shí)驗(yàn)中可見(jiàn)，呼出的氣體在組成成分上發(fā)生了變化：呼出的氣體中，氧氣的含量減少；血液流經(jīng)肺泡周?chē)拿?xì)血管后，血液中含量增多的氣體是氧氣．
（3）毛細(xì)血管壁和肺泡壁都很薄，都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；在顯微鏡下識(shí)別毛細(xì)血管的方法是：紅細(xì)胞單行通過(guò)；毛細(xì)血管中血流速度非常慢，這些特點(diǎn)有利于進(jìn)行氣體交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，永生的秘密或許就藏在渦蟲(chóng)身上．這些生活在湖泊和池塘的蠕蟲(chóng)具有一次接一次再生的非凡能力，實(shí)際上相當(dāng)于長(zhǎng)生不老．如果將一條渦蟲(chóng)切成20段，就變出20條蟲(chóng)，而且每條都是第一條的完全復(fù)制．有人猜想，如果將正在再生的渦蟲(chóng)置于溫暖的環(huán)境中，則其長(zhǎng)出新的身體部分的速度將會(huì)變慢．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證這種假設(shè)．
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：渦蟲(chóng)再生速度與環(huán)境溫度的關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證渦蟲(chóng)的再生速度是否會(huì)在溫暖的環(huán)境下變慢．
實(shí)驗(yàn)用具：大小相似的渦蟲(chóng)若干、手術(shù)刀（已消毒）、培養(yǎng)皿、加熱器、清清的河水
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1、取兩個(gè)培養(yǎng)皿并標(biāo)記為甲乙；2、在甲培養(yǎng)皿中加入清清的河水，在乙培養(yǎng)皿中加入等量的用加熱器加熱后的青青河水；3、把一條渦蟲(chóng)用手術(shù)刀切成大小相同的10段，然后在甲乙培養(yǎng)皿中各放入5段；4、把甲乙培養(yǎng)皿放在常溫環(huán)境中培養(yǎng)觀(guān)察；5、重復(fù)2、3、4步驟2～3次．
預(yù)期結(jié)果：與常溫環(huán)境相比，渦蟲(chóng)的再生速度在溫暖的環(huán)境中會(huì)變慢．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷，人體相關(guān)的上肢在下列情形下，肱二頭肌和肱三頭肌都處于舒張狀態(tài)的是（　�。�
A．甲在幫媽媽干家務(wù)時(shí)，提起一桶水向廚房走去
B．乙在周末休閑時(shí)，端著茶杯送往嘴邊
C．丙在熄燈鈴響后，仰臥床上舒展上肢、閉目養(yǎng)神
D．丁在教室的講臺(tái)上，伸出一只手臂指著黑板上方的掛圖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．植物細(xì)胞不同于人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有（　�。�
A．葉綠體和液泡B．細(xì)胞壁和液泡
C．細(xì)胞壁、葉綠體和線(xiàn)粒體D．細(xì)胞壁、液泡和葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖圖示是某同學(xué)在復(fù)習(xí)綠色植物的一生時(shí)，繪制和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究圖示，請(qǐng)據(jù)圖回笞：

（1）與菜豆種子結(jié)構(gòu)比較，玉米種子在結(jié)構(gòu)上的不同是有胚乳，子葉1片．菜豆種子在萌發(fā)過(guò)程中發(fā)育成植株I的結(jié)構(gòu)是[3]胚芽．
（2）使幼根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的BC部位（用圖中字母表示）．
（3）將一根帶有幾片葉的木本植物的枝條，插入盛有被稀釋的紅墨水的錐形瓶中，一段時(shí)間后，觀(guān)察其橫切面被染成紅色的是木質(zhì)部．
（4）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示），經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，擠壓塑料袋，將冒出的氣體通入澄清的石灰水中，觀(guān)察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．校車(chē)安全是全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題．我市教育、交通公路等部門(mén)協(xié)力加大監(jiān)管力度，保證了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，試結(jié)合李明同學(xué)乘坐校車(chē)的經(jīng)歷和反射弧圖解（如圖所示），分析回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）李明同學(xué)發(fā)現(xiàn)司機(jī)師傅開(kāi)車(chē)時(shí)總是認(rèn)真觀(guān)察，謹(jǐn)慎駕駛．李明同學(xué)和司機(jī)師傅在觀(guān)察時(shí)相當(dāng)于感受器作用的結(jié)構(gòu)是[5]視網(wǎng)膜，能形成視覺(jué)的部位是[A]大腦皮層．
（2）司機(jī)師傅在遇到紅燈時(shí)會(huì)減速剎車(chē)．這個(gè)過(guò)程中，紅燈形成的圖象信息經(jīng)視神經(jīng)傳導(dǎo)到大腦皮層，大腦皮層發(fā)出的沖動(dòng)又經(jīng)傳出神經(jīng)傳導(dǎo)到腿部肌肉，肌肉收縮完成了踩剎車(chē)的動(dòng)作．
（3）在遇到緊急情況突然快速剎車(chē)時(shí)，車(chē)上的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生圖中C所述現(xiàn)象，這是由于大腦促進(jìn)了腎上腺素的分泌，從而促進(jìn)了心跳加快，血壓生高，血管擴(kuò)張，由此可以看出在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，激素通過(guò)血液循環(huán)也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．化石是生物的遺體，遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化形成的．

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