【題目】如圖表示從有光照開始,一段時間A、B、C、D四種植物CO2釋放的相對量,隨不同光照強度的變化情況.(呼吸作用強度是指每小時每平方分米葉面積釋放CO2的量,光合作用強度是指每小時每平方分米葉面積吸收CO2的量,前量減去后量就是CO2釋放的相對量)
(1)CO2進出植物的門戶是葉片的 .
(2)a點表示植物的光合作用強度呼吸作用強度.(填“大于”、“等于”或“小于”)
(3)D植物的曲線表明:這段時間內(nèi)隨光照強度增大,其 作用強度也增大.
(4)在較弱光照強度下,四種植物中光合作用強度最大的是 . (填“A”或“B”或“C”或“D”).
(5)四種植物都能適應(yīng)環(huán)境,這是的結(jié)果.
【答案】
(1)氣孔
(2)等于
(3)光合
(4)C
(5)自然選擇
【解析】解:(1)氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.當(dāng)植物進行蒸騰作用時,葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔散失到外界空氣中.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,在進行光合作用和呼吸作用時,氧氣和二氧化碳的進出也經(jīng)過氣孔,因此氣孔也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”.
光合作用是把二氧化碳和水合成有機物,既吸收二氧化碳的過程.呼吸作用是把有機物分解成二氧化碳和水,既釋放二氧化碳的過程.(2)由圖可知a點以前隨著光照強度的增強二氧化碳的釋放量逐漸減少,因為光照越強光合作用越強消耗的二氧化碳逐漸增多,植物的呼吸作用放出的二氧化碳逐漸被光合作用當(dāng)做原料被利用了.當(dāng)光照強度為a點時,呼吸作用放出的二氧化碳正好被光合作用利用掉,光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用放出的二氧化碳達到了平衡.因此光合作用強度等于呼吸作用強度,二者只是一種動態(tài)上的平衡.(3)D植物的曲線表明:這段時間內(nèi)隨光照強度增大,當(dāng)光照強度為a點時,呼吸作用放出的二氧化碳正好被光合作用利用掉,當(dāng)光照強度大于a點時,二氧化碳量為負(fù)值,呼吸作用放出的二氧化碳已不能滿足光合作用的需要,說明隨光照強度增大,光合作用強度逐漸增大(4)由圖中信息可知,四種植物光合作用速率隨著光照強度的增強而加快,但在光照強度較弱階段,C曲線變化最為明顯,故在較弱光照強度下,C光合作用強度最大(5)生物適應(yīng)環(huán)境是長期自然選擇的結(jié)果.
所以答案是:(1)氣孔;(2)等于;(3)光合;(4)C;(5)自然選擇.
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【題目】觀察法是進行科學(xué)研究的一種方法,下列說法中錯誤的一項是()
A. 觀察法必須借助顯微鏡才能進行
B. 科學(xué)觀察要有明確的目的
C. 要全面地、客觀地、細(xì)致地觀察
D. 觀察時要認(rèn)真思考,并如實做好記錄
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【題目】如圖表示過氧化氫在不同條件下被分解的速率,由圖可以得出( )
A.溫度越高,酶催化效率越高
B.pH值越高,酶催化效率越高
C.酶具有高效性
D.酶具有專一性
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【題目】下列行為能感染艾滋病的是 ( )
A.和艾滋病患者共桌進餐 B.和艾滋病患者共用注射器針頭和針管
C.接近打噴嚏的艾滋病患者 D.和艾滋病患者握手
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【題目】下圖表示制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片實驗的部分操作步驟,各步驟的先后順序是( 。
A.①→②→③→④
B.①→②→④→⑧
C.③→④→②→①
D.④→③→①→②
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【題目】下列關(guān)于基因的說法中,錯誤的是( )
A.基因是具有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段
B.基因位于DNA上
C.不同的基因控制著不同的性狀
D.只有顯性基因才能表現(xiàn)出所控制的性狀
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【題目】小明設(shè)計了以下實驗,請分析回答:
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時;
②將葉片B用透明的塑料袋包扎(如圖所示),塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳);
③將上述裝置移到陽光下2小時后摘取葉片A、B
④把葉片A、B分別進行水浴加熱后漂洗;
⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液.
(1)步驟①將銀邊天竺葵置暗處理的目的是:將葉片中原有的_____運走耗盡。
(2)步驟④水浴加熱的目的是____________________,用酒精漂洗的目的是:脫去葉片中的_________。
(3)葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>____色,說明綠色部分進行了____,葉片B滴加碘液后_____,葉片B與葉片A的綠色部分形成對照實驗,小明所做實驗的變量為_________。
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