(2009?南京)下表是某水域生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值表,表中甲、乙、丙、丁分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí).其中屬于生產(chǎn)者的是(  )
營(yíng)養(yǎng)級(jí)
能量(KJ/m2 141.10×102 15.91×102 0.88×102 871.27×102
分析:此題考查的是能量流動(dòng)的特點(diǎn).生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)的方向會(huì)逐漸減少的.
解答:解:生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)的方向會(huì)逐漸減少的,根據(jù)能量從多到少依次是丁、甲、乙、丙,因此食物鏈?zhǔn)嵌 住摇澄镦準(zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條.它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系.其寫(xiě)法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.因此表中能量最多的丁871.27×102KJ/m2是生產(chǎn)者.
故選D
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解能量是沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?南京)下表是某健康人的血漿、原尿、尿液中部分成分比較表,“√”代表有,“×”代表沒(méi)有,由此分析甲、乙、丙所代表的液體分別是

成分 蛋白質(zhì) 葡萄糖 尿素
× ×
×
√( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?南京)如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)在食物網(wǎng)最長(zhǎng)的一條食物鏈中,甲蟲(chóng)處于第
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是
分解者
分解者

(3)該池塘附近的化工廠排放的廢水中含有某種重金屬,使池塘受到一定程度的污染.通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)池塘生物體內(nèi)已含有這種重金屬成分,其中含量最多的生物是
食肉動(dòng)物
食肉動(dòng)物

(4)一般情況下該池塘生態(tài)系統(tǒng)中某種消費(fèi)者減少并不影響該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)
一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳主要以
二氧化碳
二氧化碳
形式參與物質(zhì)循環(huán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?南京二模)某同學(xué)在兩個(gè)同樣的花盆中種下大豆種子,并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn).從該實(shí)驗(yàn)可知:他在研究影響大豆發(fā)芽的因素是( 。

花 盆 光線情況 溫  度 水分
向陽(yáng)處 20℃ 充  足
向陽(yáng)處 20℃ 不充足

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?南京二模)下列屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖方式的是(  )

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同步練習(xí)冊(cè)答案

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