(2011?南通)在人類歷史上,出現(xiàn)過多次由各種病毒引起的大規(guī)模傳染。畟魅静〉牧餍行枰邆淙齻基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群.請你結合傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié),寫出預防和控制流行性感冒的措施.
分析:本題考查的是傳染病的預防措施,首先明確傳染病的概念和特點.
解答:解:傳染病是由病原體引起的,能在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點.傳染病能夠在人群中流行,必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環(huán)節(jié),缺少其中任何一個環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來.所以只要切斷傳染病的流行的任何一個環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來.因此傳染病的預防措施有三個:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
流行性感冒是由流感病毒引起的呼吸道傳染病,主要通過空氣飛沫傳播.因此預防和控制流行性感冒的措施有:①控制傳染源,如早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、少跟他人接觸;②切斷傳播途徑,如通風透氣,加強衛(wèi)生管理,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣(不隨地吐痰,注意打噴嚏的方式),保持環(huán)境衛(wèi)生;③保護易感人群,如積極鍛煉身體,避免接觸流感患者,加強個人防護(如吃板藍根沖劑、戴口罩解等.
故答案為::①控制傳染源,如早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、少跟他人接觸;②切斷傳播途徑,如通風透氣,加強衛(wèi)生管理,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣(不隨地吐痰,注意打噴嚏的方式),保持環(huán)境衛(wèi)生;③保護易感人群,如積極鍛煉身體,避免接觸流感患者,加強個人防護(如吃板藍根沖劑、戴口罩解等.
點評:傳染病的預防措施是考查的重點,多以材料題的形式出現(xiàn).平時要養(yǎng)成良好的健康的生活習慣.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)光學顯微鏡是中學生物實驗室里常用的重要儀器之一,下列是使用光學顯微鏡過程中的有關問題,請回答:
(1)用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時,若是在光線很強的條件下,為了控制進光量,應選用較小的光圈和
平面
平面
(填“平面”或“凹面”)反光鏡.
(2)若顯微鏡的目鏡放大倍數(shù)為10X,物鏡的放大倍數(shù)為10X,那么物像的放大倍數(shù)是
100
100
倍.
(3)若在顯微鏡下觀察到的視野如右上圖所示,則在載玻片上的字母是
d
d
.若要把物像移到視野中央,載玻片應向
右上
右上
(填“右上”或“左下”)方向移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計,請根據(jù)表中提供的信息,回答下列問
培養(yǎng)皿編號 種子的數(shù)量(粒) 種子所處的外界條件(其他外界條件均適宜且相同)
A 50 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙 20℃
B 50 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃
C 50 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙 20℃
D 50 培養(yǎng)皿中的水淹沒種子 20℃
(1)如果用培養(yǎng)皿A與B進行對照實驗,所探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的
溫度
溫度
?
(2)若需探究水分對種子萌發(fā)的影響,應選用
A
A
C
C
兩組培養(yǎng)皿做對照實驗.
(3)如果用培養(yǎng)皿A(有空氣)和D(無空氣)進行對照實驗,結果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā),D組種子不能萌發(fā),這說明種子的萌發(fā)需要
充足的空氣(或氧氣)
充足的空氣(或氧氣)

(4)若要探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響,請完成下列實驗方案的設計和結果分析.
第一步:在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙,并加入適量的水,然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中(溫度控制在20℃);
第二步:將一組培養(yǎng)皿置于
光照
光照
的環(huán)境中,另一組置于黑暗的環(huán)境中,培養(yǎng)一段時間.
結果分析:如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結果基本相同,則說明光照對該種子的萌發(fā)
沒有
沒有
(填“沒有”或“有”)影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)生物既能適應環(huán)境,也能影響環(huán)境.下列能反映生物影響環(huán)境的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?南通)自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長時間內(nèi)維持相對穩(wěn)定,其主要原因是( 。

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