識(shí)圖分析題(每空2分,共24分)
下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少 部分和 者。
②從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物 ,食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物 。
③從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是 的關(guān)系,這樣就形成了 。本圖中有 條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成 。
④此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為 。
⑤如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先 。
⑥在該生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)鼠有直接關(guān)系的生物因素是 ,對(duì)鼠有間接關(guān)系的生物是 。
①非生物 分解 ②多 多 ③吃與被吃 食物鏈 5 食物網(wǎng)
④草→鼠→蛇→鷹 ⑤增多 ⑥蛇、狐、鷹、草 兔
【解析】食物鏈只由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成,不包括分解者和非生物的成分,因?yàn)檠厥澄镦溎芰恐饾u遞減,所以植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多,食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物多,消費(fèi)者直接或間接以生產(chǎn)者為食,之間是吃與被吃的關(guān)系,各種生物之間由于食物關(guān)系所形成的聯(lián)系叫做食物鏈,很多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò),形成食物網(wǎng),如果大量捕食狐,那么兔和鼠的數(shù)量會(huì)增加,那么鷹的數(shù)量會(huì)增多,與鼠有直接關(guān)聯(lián)的生物因素由食物網(wǎng)中去看,可知是蛇、狐、鷹、草,兔是對(duì)鼠有間接關(guān)系的生物。
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山西省農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)八年級(jí)第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
識(shí)圖題(每空2分,共12分)
下圖是鯽魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)鯽魚的這種體形有何意義? 。
(2)在魚游泳時(shí),決定魚運(yùn)動(dòng)方向的是[ ] 。
(3)若用解剖剪剪去結(jié)構(gòu)[6],將會(huì)暴露出的結(jié)構(gòu)是 。
(4)魚不停的吞水和吐水,吐出水與吸入水相比增多的氣體是
(5)魚的鰭中除胸鰭外還有 鰭是成對(duì)的。
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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省高青縣七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
識(shí)圖分析題(每空2分,共24分)
下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
①圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少 部分和 者。
②從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物 ,食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物 。
③從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是 的關(guān)系,這樣就形成了 。本圖中有 條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成 。
④此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為 。
⑤如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先 。
⑥在該生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)鼠有直接關(guān)系的生物因素是 ,對(duì)鼠有間接關(guān)系的生物是 。
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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山西省八年級(jí)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
識(shí)圖題(每空2分,共12分)
下圖是鯽魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)鯽魚的這種體形有何意義? 。
(2)在魚游泳時(shí),決定魚運(yùn)動(dòng)方向的是[ ] 。
(3)若用解剖剪剪去結(jié)構(gòu)[6],將會(huì)暴露出的結(jié)構(gòu)是 。
(4)魚不停的吞水和吐水,吐出水與吸入水相比增多的氣體是
(5)魚的鰭中除胸鰭外還有 鰭是成對(duì)的。
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