19．如圖為遺傳學(xué)之父-孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程示意圖，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．高莖與矮莖為豌豆同一性狀的不同表現(xiàn)形式
B．子一代豌豆體細(xì)胞中控制高莖的基因單個(gè)存在
C．子一代與親本中的高莖個(gè)體基因組成相同
D．子一代豌豆自交后代表現(xiàn)為高莖的幾率較大

分析 （1）生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．
（2）在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中，親代有2種性狀，則子代只有一種性狀，在子代個(gè)體中沒(méi)有出現(xiàn)的親代性狀，一定是隱性性狀，子代顯示的性狀是顯性性狀．親代的基因組成是純合體．

解答 解：圖中親本是高莖×矮莖，子一代都是高莖，表明高莖是顯性性狀，矮莖是隱性性狀．假設(shè)用B表示顯性基因，b表示隱性基因，則高莖的基因型是BB或Bb，矮莖的基因型是bb．遺傳圖解如圖：
．
A、高莖與矮莖為豌豆同一性狀的不同表現(xiàn)形式，正確；
B、從圖1看出，子一代豌豆體細(xì)胞中控制高莖的基因單個(gè)存在，正確；
C、從圖1看出，子一代與親本中的高莖個(gè)體基因組成不同而不是相同，錯(cuò)誤；
D、子一代豌豆自交產(chǎn)生子二代的遺傳圖解如圖2：
，
    從圖2看出，子二代中，高莖幾率是75%，矮莖的幾率是25%，因此子一代豌豆自交后代表現(xiàn)為高莖的幾率較大，正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．近期一則吃穿山甲的網(wǎng)帖引發(fā)廣泛社會(huì)關(guān)注．穿山甲是一種瀕危野生動(dòng)物，形態(tài)狹長(zhǎng)，全身有鱗甲，四肢粗短，挖穴而居，晝伏夜出，每年1胎、偶爾產(chǎn)2胎．下列特征能判斷穿山甲為哺乳動(dòng)物的是（　�。�
A．全身有鱗甲B．具有四肢C．挖穴而居D．胎生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“紅眼病”學(xué)名是傳染性急性結(jié)膜炎，是由細(xì)菌或病毒感染引起的一種急性接觸傳染�。铝写胧⿲�(duì)防治“紅眼病”無(wú)效的是（　�。�
A．不與患者握手B．不與患者對(duì)視
C．不與患者共用毛巾D．不用臟手揉擦眼睛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（植物黃花蒿的提取物）可用于治療瘧疾而獲得諾貝爾獎(jiǎng)．瘧 疾是由單細(xì)胞動(dòng)物瘧原蟲引發(fā)的疾�。韵聰⑹稣_的是（　　）
A．瘧疾屬于非傳染性疾病
B．讓人患瘧疾的瘧原蟲是該病的病原體
C．瘧原蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與黃花蒿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同
D．對(duì)黃花蒿適當(dāng)增強(qiáng)光照可以增加其對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小李同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：①將相同的植物A、B用玻璃罩罩�。ㄆ渲蠥植物邊上放有清水，B植物邊上放有等量的NaOH溶液，如圖），然后放到黑暗處48小時(shí)；②…；③在A、B上各取一張葉片放在酒精溶液中，并用水浴加熱，至葉片褪成黃白色時(shí)，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液，觀察顏色變化．請(qǐng)完善小李同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題：

（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟②將A、B裝置放在陽(yáng)光下照射4個(gè)小時(shí)（時(shí)間可以為3小時(shí)以上）
（2）將A、B兩張葉片置于酒精溶液中加熱，這樣處理的目的是使葉片脫色，讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更容易觀察
（3）你預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A中葉片加碘液后變藍(lán)，B中葉片加碘液后不變藍(lán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．生物小組用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料．
（1）黑藻能夠利用光能合成有機(jī)物并釋放氧氣，該過(guò)程在細(xì)胞的葉綠體內(nèi)進(jìn)行．
（2）BTB（溴麝香草酚藍(lán)）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示．

依據(jù)這一原理，同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果如圖2所示．

①向BTB水溶液中吹入氣體，呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，因而BTB水溶液變?yōu)辄S色．
②比較甲、乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明黑藻光合作用利用了水中的二氧化碳．
（3）有同學(xué)質(zhì)疑，光照是否會(huì)引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少．為回應(yīng)這一質(zhì)疑，應(yīng)在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上補(bǔ)充一組實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案：向BTB水溶液中吹入氣體至溶液顏色變?yōu)辄S色，不加入黑藻，置于光照條件下一段時(shí)間，觀察溶液顏色變化．若BTB水溶液顏色呈現(xiàn)黃色，則證明光照不引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的方式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
B．泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和皮膚都能排出代謝廢物
C．消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是小腸
D．體循環(huán)的起止部位分別是右心房、左心室

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)圖回答：
（1）光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分，圖中生產(chǎn)者是綠色植物．
（2）螳螂的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，屬于不完全變態(tài)．
（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物吃與被吃的食物關(guān)系，請(qǐng)寫出圖示中的食物鏈：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇．
（4）鉛中毒會(huì)對(duì)人體造成傷害，2015年1月至2016年5月以來(lái)我國(guó)發(fā)生了多起血鉛事件．若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是蛇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是制作臨時(shí)裝片的四個(gè)步驟，這四個(gè)步驟的正確順序是一（　　）
A．①一②～③一④B．④～③～②～①C．④～③～①②D．②～①～④～③

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