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對維持大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡起重要作用的生理過程是（　�。�
A．呼吸作用B．光合作用
C．大氣自動調節(jié)D．蒸騰作用
綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳-氧平衡．生物體利用氧氣，將體內的有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程叫做呼吸作用，是一切生物的共同特征；植物體內的水分以氣體狀態(tài)從體內散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用，蒸騰作用能夠降低植物體的溫度，促進植物根對水和無機鹽的吸收和運輸，對植物的生活具有重要的意義，因此與生物圈中碳-氧平衡有關的生理作用是光合作用．
故選：B．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我市森林公園植被茂密，空氣中氧氣含量高，被譽為“天然氧吧”。這是植物進行什么生理作用的緣故（  ）
A．蒸騰作用B．呼吸作用
C．吸收作用D．光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

由于植物的各種生命活動都依賴于＿＿＿＿＿＿＿釋放的能量，所以在林業(yè)、農業(yè)及花卉的栽培中，必須保證＿＿＿＿＿＿的順利進行。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖瓶子中放入的是萌發(fā)的種子，種子底下是氫氧化鈉溶液，中間用一個篩網將其隔開，a是紅墨水珠，試推測玻璃管中的紅墨水珠的移動方向是(   )   
                                   
A．向左移B．向右移
C．先向左移再向右移D．先向右移再向左移

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

維持生物圈中______和______的相對平衡，簡稱碳--氧平衡．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在下列裝置中放有金魚藻，用該裝置可以收集到某種氣體，下列對該氣體的描述不正確的是（　�。�
A．能使帶火星的木條復燃
B．不易溶于水
C．鐵能在該氣體中燃燒生成氧化鐵
D．能與血紅蛋白結合

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有人把森林稱為天然氧吧，是因為（　�。�
A．綠蔭遮擋太陽B．蒸騰作用蒸騰水分
C．呼吸作用產生二氧化碳D．光合作用產生氧氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

2為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置．實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、g燒杯、碘液、透明的鐘罩等．請回答：

（1）乙裝置g燒杯中應加入的液體是______，目的是與甲裝置進行______．
（2）實驗前，應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的______，以免影響實驗結果的可靠性．
（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經處理后滴碘液，觀察葉色的變化．請你根據(jù)假設預測實驗結果：
A．若光合作用不需要二氧化碳，則實驗結果是______．
B．若光合作用需要二氧化碳，則實驗結果是______．
（4）光合作用能夠維持生物圈中______的相對平衡．由于煤、石油的七量燃燒，使七氣中的二氧化碳增加，導致溫室效應．為緩解溫室效應，作為生物圈中的一員，你應該做些什么（答一項即可）？______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

請根據(jù)如圖示意圖，回答相關問題．

（1）將圖一所示的植物經黑暗處理后，放到陽光下照射幾個小時，分別將裝置甲和乙內的葉片取下，放入盛有酒精的小燒杯中進行______加熱，滴入碘液，葉片不會變藍的是______（填“甲”或“乙”）裝置內的葉片．
（2）根據(jù)圖一中甲、乙兩組實驗可得出結論：為了促進溫室里植物的生長，應該適當增加溫室里______（填氣體名稱）的含量．．
（3）圖二是某興趣小組設計的模擬生物圈“溫室效應”的實驗裝置．A和B是一組對照實驗，其中起對照作用的是______（填“A”或“B”）．實驗一段時間后，如果B內的溫度比A內的______（填“高”或“低”），則可證明“溫室效應”會導致氣溫上升．

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