Question

科學家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統計其數目，結果如下表：

類型          數據 項目	工業(yè)污染區(qū)		非工業(yè)污染區(qū)
	深色樺尺蛾	淺色樺尺蛾	深色樺尺蛾	淺色樺尺蛾
釋放數目	154只	164只	472只	496只
再回收率	58%	25%	6%	42%（1）樺尺蛾的體色（深色、淺色）在生物學上稱為 性狀 ．其體色有深淺之分，這是一種 變異 （填“遺傳”或“變異”）現象．在生物傳種接代過程中傳下去的是 控制性狀的基因 ；假設樺尺蛾的體色受一對基因控制，深色由顯性基因控制（用B表示），淺色由隱性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因組成可能是 BB 或 Bb ；淺色蛾的基因組成可能是 bb ． （2）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的．在非工業(yè)污染區(qū) 淺 色樺尺蛾所占比例高，在工業(yè)污染區(qū) 深 色樺尺蛾所占比例高，原因 環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，生物只有不斷適應環(huán)境才能生存和繁殖 （3）根據達爾文理論，保護色的形成是長期（選擇正確的選項并填在橫線上） 自然選擇 的結果．   A．煙熏    B．捕食這種顏色的食物    C．自然選擇 （4）樺尺蛾的個體發(fā)育要經過卵、幼蟲、 蛹 、成蟲四個階段，我們把這種類型的發(fā)育叫做 完全變態(tài)發(fā)育 發(fā)育．樺尺蛾的生殖方式屬于 有性 生殖，是經過了兩性 生殖細胞 的結合，成為受精卵，再發(fā)育成新個體． 試題答案 練習冊答案 在線課程 分析：分析表格中的數據可知：在工業(yè)污染區(qū)，深色樺尺蛾更容易生存，而在非工業(yè)區(qū)，淺色樺尺蛾更容易生存；這說明生物的體色與環(huán)境的顏色一致時即具有保護色的生物更容易生存． 解答：解：（1）生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異；樺尺蛾的體色有深淺之分，這是生物的變異現象；生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞（精子和卵細胞）把控制性狀的基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁． 生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性和隱性之分，當控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時，顯示顯性性狀；當控制生物性狀的基因一個是顯性一個是隱性時，顯示顯性基因控制的顯性性狀；當控制生物性狀的一對基因都是隱性基因，顯示隱性性狀．因此深色蛾的基因組成可能是BB或Bb．淺色蛾的基因組成可能是bb． （2）環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，生物只有不斷適應環(huán)境才能生存和繁殖，所以從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，工業(yè)污染區(qū)深色樺尺蛾所占比例高，非工業(yè)污染區(qū)淺色樺尺蛾所占比例高． （3）動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似，從而不易被敵害發(fā)現，利于其避敵和捕食，這種體色叫做保護色；達爾文認為保護色是動物在自然界長期演化中形成的，是自然選擇的結果． （4）樺尺蛾的個體發(fā)育過程經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，并且幼蟲與成蟲在形態(tài)結構和生活習性方面存在著顯著的差異，這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育．不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期．例如：蜻蜓．因此樺尺蛾的個體發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育．樺尺蛾的生殖是經過了兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖． 故答案為： （1）性狀；變異；控制性狀的基因；BB；Bb；bb． （2）淺；深；環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，生物只有不斷適應環(huán)境才能生存和繁殖． （3）自然選擇． （4）蛹；完全變態(tài)發(fā)育；有性；生殖細胞． 點評：解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋生產生活中的實際問題． 練習冊系列答案 課課練與單元測試系列答案 世紀金榜小博士單元期末一卷通系列答案 單元測試AB卷臺海出版社系列答案 黃岡新思維培優(yōu)考王單元加期末卷系列答案 名校名師奪冠金卷系列答案 小學英語課時練系列答案 培優(yōu)新幫手系列答案 天天向上一本好卷系列答案 小學生10分鐘應用題系列答案 課堂作業(yè)廣西教育出版社系列答案 年級 高中課程 年級 初中課程 高一 高一免費課程推薦！ 初一 初一免費課程推薦！ 高二 高二免費課程推薦！ 初二 初二免費課程推薦！ 高三 高三免費課程推薦！ 初三 初三免費課程推薦！ 更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>> 相關習題 科目：初中生物 來源： 題型： （2007?福州）科學家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統計其數目，結果如下表： 工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)區(qū) 深色蛾 淺色蛾 深色蛾 淺色蛾 釋放數目 154只 164只 472只 496只 再回收率 58% 25% 6% 42%（1）樺尺蛾的體色有深淺之分，這是一種 變異 現象（“遺傳”或“變異”）．假設深色由顯性基因控制（用B表示），淺色由隱性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因組成可能是 BB 或 Bb ． （2）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的．根據達爾文理論，保護色的形成是 自然選擇 的結果． （3）樺尺蛾的個體發(fā)育要經過卵、幼蟲、 蛹 、成蟲四個階段，叫完全變態(tài)發(fā)育． （4）樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大．用 生物防治 方法控制這種林業(yè)害蟲，既經濟又環(huán)保． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2008?蘇州）科學家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回．統計其數目，結果如下表： 類型 數據 項目 工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)區(qū) 深色蛾 淺色蛾 深色蛾 淺色蛾 釋放數目 154只 164只 472只 496只 再回收率 58% 25% 6% 42%（1）樺尺蛾的體色（深色、淺色）在生物學上稱為 性狀 ．其體色有深淺之分，這是一種 變異 （填“遺傳”或“變異”）現象．假設樺尺蛾的體色受一對基因控制，深色由顯性基因控制（用B表示），淺色由隱性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因組成可能是 BB 或 Bb ． （2）工業(yè)污染區(qū) 深 （填“深”或“淺”）色樺尺蛾所占比例高，非工業(yè)污染區(qū) 淺 （填“深”或“淺”）色樺尺蛾所占比例高． （3）從表中可以看出，在不同環(huán)境中活著的樺尺蛾，保護色是不同的．根據達爾文理論，保護色的形成是長期（選擇正確的選項并填在橫線上） C 的結果． A．煙熏    B．捕食這種顏色的食物    C．自然選擇 （4）樺尺蛾的個體發(fā)育要經過卵、幼蟲、 蛹 、成蟲四個階段，我們把這種類型的發(fā)育叫做 完全變態(tài) 發(fā)育． （5）樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大，用 生物防治 的方法治理這種林業(yè)害蟲，既經濟又環(huán)保． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 科學家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統計其數目，結果如表： 類型 數據 項目 工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)區(qū) 深色蛾 淺色蛾 深色蛾 淺色蛾 釋放數目 154只 164只 472只 496只 再回收率 58% 25% 6% 42%（1）樺尺蛾的體色有深淺之分，它們都喜歡夜間活動，白天棲息在樹干上．假設深色由顯性基因控制（用B表示），淺色由隱性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因組成可能是 BB 或 Bb ． （2）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的．根據達爾文理論，保護色的形成是 B 的結果． A．人工選擇的結果              B．自然選擇的結果 C．不能解釋的自然現象          D．動物聰明的表現 （3）樺尺蛾的個體發(fā)育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，我們把這種發(fā)育類型叫做 完全變態(tài)發(fā)育 ． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 科學家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統計其數目，結果如下表：      類型 數據 項目 工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)區(qū) 深色蛾 淺色蛾 深色蛾 淺色蛾 釋放項目 154只 164只 472只 496只 再回收率 58% 25% 6% 42%（1）樺尺蛾的體色有深淺之分，這是一種 變異 現象（填“遺傳”或“變異”）．假設深色由顯性基因控制（用B表示），淺色由隱性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因組成可能是 BB 或 Bb ． （2）樺尺蛾的個體發(fā)育要經過卵、 幼蟲 、 蛹 、 成蟲 四個階段，我們把這種發(fā)育類型叫做 完全變態(tài) 發(fā)育． （3）樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大．用 生物防治 方法控制這種林業(yè)害蟲，既經濟又環(huán)保． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 科學家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統計其數目，結果如表： 類型 數據 項目 工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)區(qū) 深色蛾 淺色蛾 深色蛾 淺色蛾 釋放數目 154只 164只 472只 496只 再回收率 58% 25% 6% 42% 請結合達爾文的進化理論完成下列問題： （1）在工業(yè)污染區(qū)，深色樺尺蛾不容易被敵害發(fā)現，并逐代通過   得以加強數量越來越多；反之，淺色的樺尺蛾數量則減少，這就是達爾文理論中的   ． （2）通過上述事實說明，樺尺蛾的變異方向是   ，而選擇是    的． （3）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的．根據達爾文理論，保護色的形成是   的結果． A．長期煙熏 B．長期捕食這種顏色的食物 C．長期自然選擇 D．人工選擇 （4）由于真菌感染而使這片森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色．多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結果是圖中的   ． 查看答案和解析>> 同步練習冊答案 全品作業(yè)本答案 同步測控優(yōu)化設計答案 長江作業(yè)本同步練習冊答案 同步導學案課時練答案 仁愛英語同步練習冊答案 一課一練創(chuàng)新練習答案 時代新課程答案 新編基礎訓練答案 能力培養(yǎng)與測試答案 更多練習冊答案 百度致信 - 練習冊列表 - 試題列表 湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com 版權聲明：本站所有文章，圖片來源于網絡，著作權及版權歸原作者所有，轉載無意侵犯版權，如有侵權，請作者速來函告知，我們將盡快處理，聯系qq：3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網安備42018502000812號 感谢您访问我们的网站，您可能还对以下资源感兴趣： 免费精品国偷自产在线2020

Answer 1

分析：分析表格中的數據可知：在工業(yè)污染區(qū)，深色樺尺蛾更容易生存，而在非工業(yè)區(qū)，淺色樺尺蛾更容易生存；這說明生物的體色與環(huán)境的顏色一致時即具有保護色的生物更容易生存．

解答：解：（1）生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異；樺尺蛾的體色有深淺之分，這是生物的變異現象；生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞（精子和卵細胞）把控制性狀的基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．
生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性和隱性之分，當控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時，顯示顯性性狀；當控制生物性狀的基因一個是顯性一個是隱性時，顯示顯性基因控制的顯性性狀；當控制生物性狀的一對基因都是隱性基因，顯示隱性性狀．因此深色蛾的基因組成可能是BB或Bb．淺色蛾的基因組成可能是bb．
（2）環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，生物只有不斷適應環(huán)境才能生存和繁殖，所以從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，工業(yè)污染區(qū)深色樺尺蛾所占比例高，非工業(yè)污染區(qū)淺色樺尺蛾所占比例高．
（3）動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似，從而不易被敵害發(fā)現，利于其避敵和捕食，這種體色叫做保護色；達爾文認為保護色是動物在自然界長期演化中形成的，是自然選擇的結果．
（4）樺尺蛾的個體發(fā)育過程經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，并且幼蟲與成蟲在形態(tài)結構和生活習性方面存在著顯著的差異，這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育．不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期．例如：蜻蜓．因此樺尺蛾的個體發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育．樺尺蛾的生殖是經過了兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖．
故答案為：
（1）性狀；變異；控制性狀的基因；BB；Bb；bb．
（2）淺；深；環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，生物只有不斷適應環(huán)境才能生存和繁殖．
（3）自然選擇．
（4）蛹；完全變態(tài)發(fā)育；有性；生殖細胞．

點評：解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋生產生活中的實際問題．