(2008?廣州)禽流感是一種由病毒引起的鳥類傳染病,近年由于病毒的變異,人群中也出現(xiàn)該病的患者.去年某動(dòng)物園爆發(fā)了禽流感:一只從外地飛來(lái)的燕子患了禽流感,沒(méi)有得到有關(guān)人員的重視,幾天后該動(dòng)物園又有幾十只鳥患。芾砣藛T發(fā)現(xiàn)后,對(duì)病鳥進(jìn)行了隔離,對(duì)鳥舍進(jìn)行了消毒,并為其它鳥注射了疫苗.請(qǐng)結(jié)合以上實(shí)例進(jìn)行分析:
(1)該事件中的傳染源是
能夠散播禽流感病毒的鳥
能夠散播禽流感病毒的鳥
;針對(duì)預(yù)防疾病流行的三個(gè)環(huán)節(jié),管理人員對(duì)鳥舍進(jìn)行消毒的目的是
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
;對(duì)病鳥進(jìn)行隔離的目的是
控制傳染源
控制傳染源

(2)注射疫苗可以使鳥體內(nèi)產(chǎn)生預(yù)防禽流感的
抗體
抗體
,該物質(zhì)
不能
不能
(能/不能)預(yù)防鳥類滴蟲病.
(3)對(duì)人來(lái)講,提高免疫力,預(yù)防禽流感的途徑還有
鍛煉身體、注射疫苗等其他合理答案均可
鍛煉身體、注射疫苗等其他合理答案均可
分析:此題考查的是傳染源、傳染病的預(yù)防措施、抗體與人體的特異性免疫等知識(shí),據(jù)此答題
解答:解:(1)傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動(dòng)物之間互相傳染的一種疾病,引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體,傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),而傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物,該事件中的傳染源是能夠散播禽流感病毒的鳥;傳染病能夠在人群中流行,必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié),缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái).因此預(yù)防傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)是控制傳染源.切斷傳播途徑,保護(hù)易感人群.針對(duì)預(yù)防疾病流行的三個(gè)環(huán)節(jié),管理人員對(duì)鳥舍進(jìn)行消毒的目的是切斷傳播途徑;對(duì)病鳥進(jìn)行隔離的目的是控制傳染源.
(2)特異性免疫是指第三道防線,是人體在出生以后才逐漸建立起來(lái)的后天防御功能,其特點(diǎn)是只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,叫做特異性免疫.注射疫苗可以使鳥體內(nèi)產(chǎn)生預(yù)防禽流感的抗體.此種免疫方式是鳥類出生以后逐漸建立起來(lái)的后天防御功能,因此,叫做特異性免疫.該物質(zhì)不能預(yù)防鳥類滴蟲病.
(3)積極鍛煉身體可以保護(hù)易感人群,提高免疫力,室內(nèi)保持通風(fēng)和及時(shí)洗手能切斷傳播途徑,都可以預(yù)防甲型H1N1流感.所以鍛煉身體、注射疫苗等其他合理答案均可.
故答案為:(1)能夠散播禽流感病毒的鳥    切斷傳播途徑    控制傳染源
(2)抗體   不能
(3)鍛煉身體、注射疫苗等其他合理答案均可.
點(diǎn)評(píng):解決本題的關(guān)鍵是傳染源和病原體以及傳播途徑要分清,區(qū)別特異性免疫與非特異性免疫.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?廣州)幾位同學(xué)觀察了蚯蚓后,對(duì)蚯蚓的外部形態(tài)做了下列的描述,其中錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?廣州)下列生物中屬于我國(guó)特有珍稀動(dòng)物的是( 。
①金絲猴 ②野馬 ③揚(yáng)子鱷 ④朱鹮 ⑤珙桐 ⑥銀杉 ⑦美洲獅 ⑧銀杏.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2008?廣州)閱讀資料回答問(wèn)題:
藏羚羊是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物(如圖-A),它體表被毛,渾身是寶,具有胎生、哺乳的特點(diǎn).它具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng),能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)做出反應(yīng).它四肢發(fā)達(dá),奔跑如飛,是田徑好手.藏羚羊每年夏季雌性藏羚羊沿固定路線向北遷徒,6-7月產(chǎn)仔之后返回越冬地與雄羊合群.少數(shù)不法分子為獲取羊絨,肆意捕殺藏羚羊,使藏羚羊數(shù)量急劇減少,藏羚羊已瀕臨滅絕.大量牧民入遷也使得可可西里野生藏羚羊分布區(qū)域日益縮小,給這些野生動(dòng)物賴以生存的原始生態(tài)環(huán)境造成了不利影響,可可西里“無(wú)人區(qū)“在一些地方已名不副實(shí).

(1)分析上述資料,你認(rèn)為藏羚羊在分類上屬于脊椎動(dòng)物中的
哺乳
哺乳
類動(dòng)物.
(2)請(qǐng)你寫出藏羚羊適應(yīng)陸地生活的兩種特征:①
有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng),能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)
有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng),能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)
; ②
四肢發(fā)達(dá)
四肢發(fā)達(dá)

(3)藏羚羊生活在寒冷的青藏高原,它能通過(guò)自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定,所以屬于
恒溫
恒溫
動(dòng)物.
(4)藏羚羊的遷徙行為是生來(lái)就有的,由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的,這種行為屬于
先天性
先天性
行為.
(5)藏羚羊善于奔跑,其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、
關(guān)節(jié)
關(guān)節(jié)
骨骼肌
骨骼肌
組成.
(6)請(qǐng)你為保護(hù)藏羚羊獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策:①
嚴(yán)格執(zhí)野生動(dòng)物保護(hù)法,禁止一切形式的獵采和買賣野生動(dòng)物
嚴(yán)格執(zhí)野生動(dòng)物保護(hù)法,禁止一切形式的獵采和買賣野生動(dòng)物
保護(hù)藏羚羊的棲息地,自然保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止牧民入遷
保護(hù)藏羚羊的棲息地,自然保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止牧民入遷

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?廣州)在生活中,手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌.假設(shè):常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量.甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),利用牛肉汁固體培養(yǎng)基,滅菌后分別進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn).如圖所示,請(qǐng)?jiān)u價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)方案.

(1)你認(rèn)為
 同學(xué)的設(shè)計(jì)合理,理由是
甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題,而乙同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題,而乙同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)

(2)洗手前在培養(yǎng)基上按手印,這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的
B
B

A.滅菌      B.接種      C.培養(yǎng)     D.配制培養(yǎng)基
(3)放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)?!--BA-->
這個(gè)溫度有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
這個(gè)溫度有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
.無(wú)菌操作是為了
防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾
防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾

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