【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的動物之間的（ ）

A．捕食關系 B．競爭關系 C．合作關系 D．互利關系

【答案】A

【解析】

試題分析：“螳螂捕蟬，黃雀在后．”體現(xiàn)了生物與生物之間的捕食關系，螳螂和蟬，螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關系；黃雀和螳螂，黃雀吃螳螂是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關系。其食物鏈是：樹→蟬→螳螂→黃雀。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，下列說法正確的是

A. ①是氣管②是肺③是氣囊

B. 家鴿的呼吸方式是氣囊輔助肺呼吸

C. ②和③都能進行氣體交換

D. 氣體進入體內的途徑是①→②→③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】四位同學使用不同的顯微鏡鏡頭組合（如下表），觀

甲

乙

丙

丁

目鏡

15×

10×

10×

15×

物鏡

40×

40×

10×

10×

察洋蔥表皮細胞裝片，其中看到細胞數(shù)目最多的是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真的去進行人與自然的活動．“低碳生活”要求我們在日常生活中盡量減少能量的消耗，減少二氧化碳排放量等，從而降低環(huán)境中二氧化碳的含量．下列行為不屬于低碳生活方式的是（　�。�

A. 使用一次性木筷．既方便又衛(wèi)生 B. 禁止焚燒秸稈．利用秸稈生產(chǎn)沼氣

C. 利用風能和太陽能發(fā)電 D. 步行、騎自行車或乘公交車出行

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】吃柿子感到有點澀，這是因為它含有單寧，這種物質它存在于細胞的（）：

A．細胞核 B．液泡 C．細胞膜 D．細胞壁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學過程如圖所示：下列說法不正確的有

A. 完成步驟A只要將培養(yǎng)基高溫滅菌就可以了，培養(yǎng)皿不用滅菌

B. 步驟B是接種過程

C. 完成步驟C需要在適宜的溫度下進行

D. 實驗時必須有兩套裝有培養(yǎng)基培養(yǎng)皿，其一組作為對照組，另一組為實驗組

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酸奶是一種健康的發(fā)酵食品，某學習小組針對“制作酸奶的適宜溫度”進行如下實驗探究：

①將新鮮袋裝牛奶煮沸，冷卻至常溫，加入適量酸奶，攪拌均勻；

②將5個大小相同的玻璃杯消毒、編號，倒?jié)M混合后的牛奶；

③將玻璃杯密封，置于不同溫度的恒溫箱中；

④一段時間后，取樣檢測杯中的活菌數(shù)量，記錄數(shù)據(jù)．實驗結果如下柱形圖所示：

請分析回答：

(1)制作酸奶需要的微生物是_____，它只能在_________的條件下發(fā)酵，因此玻璃杯必須密封。

(2)制作酸奶時牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒，目的是_______。

(3)將酸奶加入到牛奶中，相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的_______步驟。

(4)本實驗除溫度不同外，玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它條件必須相同，原因是_______。

(5)根據(jù)實驗結果，得出的結論是：____________________________。

(6)該小組進一步探究了“制作酸奶的發(fā)酵時間”，實驗結果如下表所示．根據(jù)實驗結果，得出的結論是：制作酸奶的發(fā)酵時間以____小時為宜。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】嫁接的方式可以獲得（ ）

A．與砧木相同的植物體的性狀 B．與接穗相同的植物體的性狀

C．與砧木、接穗相近的植物體的性狀 D．砧木和接穗相結合的性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為心臟結構圖，據(jù)圖回答：

（1）寫出下列結構名稱：A._______ B._______ C._______ D.___________

（2）血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)，體循環(huán)開始于___________，終止于_________ __________,終止于___________(填符號)。經(jīng)過體循環(huán)將________血轉變成_______血，經(jīng)肺循環(huán)將_______血轉變成________血。

（3）與B相連的血管是__________，與D相連的血管是_________。（填名稱）

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