（7分）右圖是自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于        過(guò)程，此過(guò)程還會(huì)釋放[   ]          。
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中, 兔、鹿等各種生物的數(shù)量和比例總是維持在
             的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫              。
（3）生物的遺體通過(guò)圖中生物[   ]       分解成二氧化碳、水和         ，這些物質(zhì)又能被植物吸收利用。可見(jiàn)，此類生物對(duì)自然界中           等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。
（1）光合作用    3 氧氣  （說(shuō)明：[3] 氧氣　都對(duì)給1分，下同）
（2）相對(duì)穩(wěn)定         生態(tài)平衡      
（3）1 細(xì)菌和真菌（分解者）    無(wú)機(jī)鹽    二氧化碳
動(dòng)植物體內(nèi)的有機(jī)物是綠色植物進(jìn)行光合作用制造的，光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，生態(tài)系統(tǒng)中的生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，叫做生態(tài)平衡，分解者能將動(dòng)植物的遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)物，對(duì)自然界的二氧化碳的循環(huán)起著重要的作用。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

為了研究植物呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和不同氧含量的條件下，測(cè)定了一定量新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（用相對(duì)值表示）。請(qǐng)根據(jù)下表所示測(cè)量結(jié)果分析回答問(wèn)題；

（1）用二氧化碳的釋放量表示呼吸強(qiáng)度，是因?yàn)槎趸际呛粑饔玫漠a(chǎn)物，二氧化碳的釋放量越多，表示__________________
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，氧含量升高，二氧化碳釋放量會(huì)隨之________，這是因?yàn)檠鯕馐呛粑饔玫?_________________
（3）在表中給處的溫度范圍內(nèi)，最適于蔬菜長(zhǎng)期儲(chǔ)藏的溫度是___________
（4）為了真實(shí)反應(yīng)氧氣含量對(duì)呼吸強(qiáng)度變化的影響，這組實(shí)驗(yàn)都必須在_____的條件下進(jìn)行，避免____________ 作用對(duì)測(cè)量結(jié)果的干擾。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖表示一天之內(nèi)（早7：00﹣第二天早7：00）溫室大棚中CO2含量的變化，在a點(diǎn)打開(kāi)通風(fēng)口的目的是（　�。�
A．補(bǔ)充大棚CO2B．補(bǔ)充大棚O2
C．降低大棚溫度D．降低大棚濕度

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大氣中二氧化碳的平均濃度（單位為ppm）從上世紀(jì)50年代的315ppm升至本世紀(jì)初的370ppm。下列哪項(xiàng)可能是導(dǎo)致這種變化的主要原因(    )   
A．人口過(guò)快增長(zhǎng)B．植被遭受破壞
C．全球氣溫升高D．野生生物滅絕

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(6分）下圖是綠色植物在生物圈二氧化碳和氧氣平衡中的作用 ，分析回答：

(1)生物圈中氧氣的主要來(lái)源是植物的_______；
(2)大氣中二氧化碳主要來(lái)源是，從動(dòng)植物來(lái)說(shuō)是在_____________過(guò)程中產(chǎn)生二氧化碳，
（3）大氣中二氧化碳的消耗：綠色植物通過(guò)               消耗二氧化碳。
（4）植物進(jìn)行光合作用的原料是                           ，產(chǎn)物是                        ，條件是                   。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（4分）右圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容，回答問(wèn)題。

（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是               。從圖中可以看出，它在大氣中的來(lái)源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行                   。
（2）圖中的[C]為生物的某一生理過(guò)程，完成該過(guò)程的生物主要是                     ； a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為                  促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

圖2的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的情況(不考慮溫度因素)，下列分析不正確的是
A．I點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量
B．J點(diǎn)光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用釋放的二氧化碳量
C．IJ段表示隨著光照強(qiáng)度增加，光合作用增強(qiáng)
D．HI段表示植物只進(jìn)行呼吸作用，沒(méi)有進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

圖5是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列有關(guān)敘述中不正確的是
A．圖中①表示的生理過(guò)程是光合作用
B．圖中③的生理過(guò)程是呼吸作用
C．圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等
D．圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)?丁→丙→乙

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：（ 5分）

(1)圖中③表示的生理過(guò)程是           。
(2)圖中甲代表的生物是                 ，它在碳循環(huán)中的作用是           。
(3)寫(xiě)出圖中的食物鏈：                     ，
此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是            。

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