【題目】甲、乙兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下，同時(shí)一次性口服等量的、同濃度的葡萄糖溶液，然后每隔1小時(shí)測(cè)定一次血糖含量，將測(cè)量結(jié)果分別繪成下圖所示的a、b曲線。下列對(duì)曲線的解讀錯(cuò)誤的是

A.0-1小時(shí)內(nèi)曲線a和b上升是因?yàn)槠咸烟潜晃罩裂?/span>

B.1-2小時(shí)內(nèi)曲線a下降與胰島素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)

C.4小時(shí)后甲乙兩人的血糖含量恢復(fù)至空腹時(shí)的水平

D.曲線b高于曲線a是因?yàn)橐业慕M織細(xì)胞吸收和利用血糖的能力更強(qiáng)

【答案】D

【解析】圖示中，一次性口服葡萄糖100克后，a的血糖含量在短暫升高后即恢復(fù)正常，而b的血糖濃度一直保持較高濃度，可見a為正常人，b可能患有糖尿病；口服葡萄糖1--2小時(shí)血糖濃度下降，是由于胰島素促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解而造成的；圖中曲線b顯示血糖含量最高峰是1小時(shí)后，；曲線b在2小時(shí)后下降，是由于一部分血糖隨尿排出體外，形成了糖尿。故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】消化系統(tǒng)是由 和 組成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于（ ）

A. 細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)诳谇焕镌絹碓教�，這是由于口腔中 的唾液使米飯中的淀粉開始分解為其他有甜味的糖類，下面是某小組進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你分析回答下列問題：

步驟1：取適量的新鮮米飯，打碎，做成漿糊并振蕩，分成2等份．

步驟2：將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中．

步驟3：取2支潔凈試管，分別編號(hào)為1，2．

步驟4：進(jìn)行如下圖系列操作：

（1）上述圖示D的1，2號(hào)試管中，滴加碘液后，呈藍(lán)色的是______，碘液的作用是用來檢驗(yàn)是否存在______。

（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察______對(duì)淀粉的作用。

（3）該探究實(shí)驗(yàn)過程中，1號(hào)試管進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組？______。

（4）如果將C過程燒杯中的水換為0℃，再重復(fù)D過程，這兩個(gè)試管中漿糊的顏色都是藍(lán)色，說明______能影響唾液中消化酶作用的發(fā)揮。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于人體結(jié)構(gòu)層次的是（ ）。

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

B．細(xì)胞→器官→個(gè)體

C．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體

D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是我國(guó)部分珍稀動(dòng)植物圖片，據(jù)圖回答問題。

（1）天女花和紅豆杉的共同點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子，但紅天女花比紅豆杉高等，高等的地方在于 。

（2）娃娃魚是現(xiàn)存最大的珍貴的兩棲動(dòng)物，幼體用___________呼吸，長(zhǎng)大后用___________呼吸，是由水生到陸生的過渡類型。

（3）四聲杜鵑自己不營(yíng)巢，通常將卵產(chǎn)于灰喜鵲等其他鳥類的鳥巢中，由義親代卵代育。這種行為從獲得的途徑分析屬于 行為，由 所控制。

（4）花面貍生殖發(fā)育方面的主要特征是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】按照“能否產(chǎn)生種子”這一特征，我們把玉米歸類為（ ）

A．被子植物 B．裸子植物

C．種子植物 D．單子葉植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類的能卷舌是由顯性基因決定，用R表示；不能卷舌是由隱性基因決定，用r表示；現(xiàn)在有一對(duì)夫婦，父親能卷舌 （Rr），母親不能卷舌 （rr）．請(qǐng)根據(jù)遺傳圖解回答：

⑴、據(jù)圖推導(dǎo)生殖細(xì)胞①的基因型為______，受精卵⑤的基因型為______。

⑵、子代⑥的性狀為______，子女中卷舌與不卷舌的比值為______。

⑶、若某家庭中父親卷舌（RR），母親不卷舌（rr），則他們所生的子女的基因組成有______種可能。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是自然界中二氧化碳的循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中的①所示的生理作用是___________，②所示的生理作用是_____________。

（2）③過程中起作用的生物主要是_________和__________，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色是____________。

（3）③過程能為植物提供的物質(zhì)除二氧化碳外，還有__________和______。

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