某興趣小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究.其實(shí)驗(yàn)記錄如表:
項(xiàng)目
組別
水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)
A組河水500mL23℃30個(gè)28只
B組蒸餾水500mL10℃30個(gè)9只
上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是(  )
A、不符合單一變量原則
B、水量過多
C、蛙卵數(shù)過少
D、水中沒有放置水草
考點(diǎn):科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專題:
分析:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”,所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.即除了水質(zhì)的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同.
解答:解:為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同;該興趣小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行探究,就應(yīng)該以水質(zhì)為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),從表中可以看出,該實(shí)驗(yàn)變量除了水質(zhì)外,還有水溫不同,出現(xiàn)了兩個(gè)變量,不符合單一變量原則.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解采用對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、現(xiàn)存的每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式B、影響生物生活的環(huán)境因素是指溫度、水等非生物因素C、生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,因此它不會(huì)遭到破壞D、生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈的全部

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

?街谛窔ど仙,借助蟹得以快速轉(zhuǎn)移并得到氧氣和食物,而蟹借附著在身上的海葵掩護(hù)自己.它們之間這種互惠互利的關(guān)系屬于( 。
A、寄生B、捕食C、共生D、競(jìng)爭(zhēng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)诓蹲绞髬D時(shí)發(fā)現(xiàn),它們經(jīng)常生活在陰暗潮濕的地方.鼠婦為什么會(huì)生活在這些地方?對(duì)此有人作出了以下四種假設(shè),其中不符合生物學(xué)常識(shí)的假設(shè)是( 。
A、鼠婦躲避天敵B、鼠婦喜歡潮濕C、鼠婦厭惡取食D、鼠婦怕見強(qiáng)光

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

將曬過的玉米粒隨機(jī)分為相同的兩份,其中一份烘干,另一份不作處理.然后,將它們放在不同溫度的食用油中加熱,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
食用油的溫度 未烘的玉米粒 烘干的玉米粒
140℃以下 未爆開 未爆開
160℃ 部分爆開成爆米花 未爆開
180℃ 部分爆開成爆米花 未爆開
200℃ 全部爆開成爆米花 未爆開
220℃以上 全部爆開成爆米花并且糊了 未爆開
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,利用玉米粒制得爆米花必須要具備的條件是( 。
A、較高的溫度
B、適量的水分
C、較大的質(zhì)量
D、較高的溫度和適量的水分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家根據(jù)始祖鳥化石得出鳥類是由爬行動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的結(jié)論,運(yùn)用的研究方法是(  )
A、調(diào)查B、比較C、推測(cè)D、分類

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

東莞塘廈鎮(zhèn),沒有人想到這次暴雨會(huì)如此猛烈,以至于淹沒那么多車輛和村莊,吞噬那么5條性命.5月11日,這場(chǎng)降雨量210毫米的暴雨…為掌握暴雨對(duì)東莞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失情況,應(yīng)采用的方法是(  )
A、模擬實(shí)驗(yàn)B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、觀察法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)過程如圖所示:
①取三個(gè)相同體積的無(wú)色透明瓶分別標(biāo)記為1、2、3號(hào);
②在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水,3號(hào)加少許河泥;
③選大小相似的同種小金魚,在1、2、3中各加入1條,并在3中加入等量的金魚藻,都用橡膠塞塞緊,然后放在散射光下.記錄結(jié)果如下:
瓶號(hào) 1號(hào)瓶 2號(hào)瓶 3號(hào)瓶
瓶中金魚生存的時(shí)間(天數(shù)) 3 11 25
(1)1、2、3號(hào)瓶相比較,在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,相同的非生物部分有
 

(2)2號(hào)和3號(hào)瓶相比較,2號(hào)瓶中的金魚存活的時(shí)間較短,說(shuō)明
 
是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的.
(3)1號(hào)和2號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較,說(shuō)明
 
是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分.
Ⅱ、以下是繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響方法步驟:
第一步:取相同體積的第4號(hào)瓶,第4號(hào)瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與3號(hào)瓶作對(duì)照.
第二步:3號(hào)瓶置于光照條件下,4號(hào)瓶置于黑暗條件下.
第三步:觀察記錄瓶中金魚生存的時(shí)間.
推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
..

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

撫州市是“城在水中,水在城中,綠樹成蔭,碧波蕩漾,玉亭樓榭”的美麗城市.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A、城在水中的城B、水在城中的水C、綠樹成蔭的樹D、玉亭樓榭的亭

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同步練習(xí)冊(cè)答案