(2012?聊城)某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料.設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
    試管編號(hào) 饅頭形態(tài) 加入的物質(zhì) 溫度環(huán)境 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    1 碎屑 2毫升唾液和2滴碘液 37℃10分鐘
    2 碎屑 2毫升清水和2滴碘液 37℃10分鐘
    3 小塊 2毫升唾液和2滴碘液 37℃10分鐘
    4 碎屑 2滴碘液 0℃10分鐘 請(qǐng)分析回答下列問題:
    (1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是
    唾液
    唾液
    .預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是
    2
    2
    號(hào)試管.通過該組實(shí)驗(yàn),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
    唾液淀粉酶消化淀粉
    唾液淀粉酶消化淀粉

    (2)分析1號(hào)~3號(hào)試管,能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是
    1
    1
    號(hào)試管.3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
    變藍(lán)
    變藍(lán)

    (3)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其它因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有
    2毫升唾液
    2毫升唾液
    ,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
    1
    1
    號(hào)試管,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
    變藍(lán)
    變藍(lán)
    ,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
    溫度影響唾液淀粉酶消化
    溫度影響唾液淀粉酶消化
    分析:對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組只能存在單一變量,這一變量就是所要探究的環(huán)境條件對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響.
    解答:解:(1)1號(hào)試管與2號(hào)試管饅頭形態(tài)、溫度環(huán)境都相同,不同的是加入的物質(zhì),1號(hào)試管是2毫升唾液和2滴碘液,2號(hào)試管是2毫升清水和2滴碘液,其變量是唾液.由于1號(hào)試管中有唾液,唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶能將淀粉消化成麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán);2號(hào)試管中的淀粉沒有發(fā)生變化,遇碘變藍(lán).
    (2)3號(hào)試管與1號(hào)試管的變量是饅頭形態(tài),饅頭碎屑模擬的是牙齒的咀嚼作用,二者構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn).3號(hào)試管中的唾液淀粉酶只能接觸饅頭塊的一部分,不能消化全部的淀粉,遇碘會(huì)變藍(lán).
    (3)4號(hào)試管與1號(hào)試管的溫度環(huán)境不同,其他條件都應(yīng)相同,因此加入的物質(zhì)也是2毫升唾液和2滴碘液;消化酶只有在適宜的溫度條件下,消化作用才能發(fā)揮最好;由于4號(hào)試管所處的溫度較低,影響了唾液淀粉酶的活性,淀粉沒有發(fā)生變化,遇碘變藍(lán).
    故答案為:
    (1)唾液;2;唾液淀粉酶消化淀粉
    (2)1;變藍(lán)
    (3)2毫升唾液(答全得分);1;變藍(lán)溫度影響淀粉酶消化
    點(diǎn)評(píng):饅頭碎屑與唾液混合,模仿了牙齒的咀嚼和舌的攪拌,可使淀粉與唾液充分混合.
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