下表中各項(xiàng)之間的關(guān)系和圖示不相吻合的是
C

試題分析：A.傳染病是由病原體引起的，能夠在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)．傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群．A正確。
B.生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的．非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等．他們?yōu)樯锾峁┠芰俊I(yíng)養(yǎng)和生存空間．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費(fèi)者包括各種動(dòng)物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．B正確。
C.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、液泡等．C錯(cuò)誤。
D.等動(dòng)物體和人體有八大系統(tǒng)分別是生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等八大系統(tǒng)．消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分 消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)；消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺和肝臟，胃腺和腸腺是位于消化道內(nèi)的小消化腺，肝臟、胰腺和唾液腺是位于消化道外的大消化腺．D正確。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

星期天，小明帶領(lǐng)生物課外實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)到某農(nóng)場(chǎng)李爺爺家，受到李爺爺?shù)臒崃覛g迎。在李爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下，同學(xué)們興致勃勃地向果園出發(fā)。

（1）路過(guò)一塊農(nóng)田，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，很快繪出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)你據(jù)圖回答。該食物網(wǎng)共有       條食物鏈，蛙與食蟲(chóng)鳥(niǎo)之間的關(guān)系是          。
（2）李爺爺打一謎語(yǔ)，讓大家猜“麻房子，紅帳子，里面住著白胖子”，大多數(shù)同學(xué)能猜到是花生的果實(shí)。請(qǐng)問(wèn)爺爺謎語(yǔ)中的“白胖子”是子房里的          發(fā)育來(lái)的。同學(xué)們幫助爺爺移栽果樹(shù)苗，移栽時(shí)根部帶有大量的土，這是因?yàn)楦账趾蜔o(wú)機(jī)鹽主要靠根尖的         區(qū)。
（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，西瓜地里許多帶有小西瓜的雌花萎蔫凋落。小明同學(xué)決定利用自己所學(xué)知識(shí)采取某種方法幫助李爺爺提高西瓜的結(jié)果率，你能猜到是什么方法嗎？              。李爺爺家西瓜有兩種不同品種，紅瓤與黃瓤的，而以前我們見(jiàn)到西瓜都是紅瓤的，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是         。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中A是          者，B是            者。
（2）C是分解者，包括營(yíng)腐生生活的             。  從圖中分析可知：C在生態(tài)系統(tǒng)的所起的作用是                       。
（3）若A、B、C代表（包括）地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱(chēng)為                。
（4）依照?qǐng)D示，寫(xiě)出任意一條食物鏈                  。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列詩(shī)句都描述了當(dāng)時(shí)的自然景觀，從中可以看出，生態(tài)環(huán)境最差的是：
A．亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄
B．探花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水晴蜓款款飛
C．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A
D．兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖：

（1）這個(gè)食物網(wǎng)中有食物鏈___________條。
（2）這個(gè)食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是__________；消費(fèi)者是____________。
（3）請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈________________________________

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

圖一是生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間關(guān)系的示意圖，圖二是圖一中草的葉片結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圖一中A屬于_________________。若此生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期受到某種不易分解的有害物質(zhì)的污染，則該食物鏈中體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高的生物是___________。
（2）圖一中的兔會(huì)季節(jié)性換毛，從行為獲得的途徑看，這屬于________________（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為。
（3）圖二中水主要是通過(guò)葉片上的________________，以氣體的形式散發(fā)出來(lái)的。若圖二中的a的二氧化碳，b是氧氣，則表示圖一中的草發(fā)生了生理過(guò)程_________（填“①”或“②”）。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是一個(gè)密閉的養(yǎng)魚(yú)缸，它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)分析回答：

（1）若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中 還有           扮演的分解者這
個(gè)角色沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)屬于生產(chǎn)者，它以植物為食，同時(shí)分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生    和    等物質(zhì)，這些物質(zhì)又可以被植物通過(guò)        作用制造有機(jī)物。
（3）分析魚(yú)在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用，我們可以得出結(jié)論：動(dòng)物能促進(jìn)                      。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在生態(tài)系統(tǒng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的是（   ）。
A．氮循環(huán)B．水循環(huán)C．能量循環(huán)D．能量流動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

大量砍伐森林所造成的嚴(yán)重后果是（    ）。
A．后續(xù)資源匱乏    B．水土嚴(yán)重流失
C．綠化面積減少  D．A.B.C都是

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同步練習(xí)冊(cè)答案